人教版三年级英语下册《Unit 2 My family》单元作业设计.docx

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目 录

一、单元信息 3

二、单元分析 3

三、单元学习与作业目标 4

四、单元作业设计思路 5

五、课时作业 6

第一课时 7

第二课时 9

第三课时 11

第四课时 13

第五课时 15

第六课时 17

六、单元质量检测作业 19

目录

一、单元信息 3

二、单元分析 3

三、单元学习与作业目标 5

四、单元作业设计思路 6

五、课时作业 7

第一课时 8

第二课时 11

第三课时 14

第四课时 17

第五课时 20

六、单元质量检测作业 23

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小学英语单元作业设计

一、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

英语

三年级

第二

学期

人教版

（三年级起点）

Myfamily

单元组织方式

自然单元 ?重组单元

课时信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

第一课时

ALet’stalk＆Pointandsay

2

第二课时

ALet’slearn＆Let’schant

3

第三课时

BLet’stalk＆Let’splay

4

第四课时

BLet’slearn＆Let’schant

5

第五课时

BReadandwrite,Let’scheck＆ALet’sspell

二、单元分析

（一）课标要求

依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，学生通过学习，达到如下目

标：

发展语言能力。能够在感知、体验、积累和运用等语言实践活动中，

认识英语与汉语的异同，逐步形成语言意识，积累语言经验，进行有意义的沟通与交流。

培育文化意识。能够了解不同国家的优秀文明成果，比较中外文化的

异同，发展跨文化沟通与交流的能力，形成健康向上的审美情趣和正确的价值观；加深对中华文化的理解和认同，树立国际视野，坚定文化自信。

提升思维品质。能够在语言学习中发展思维，在思维发展中推进语言

学习；初步从多角度观察和认识世界、看待事物，有理有据、有条理地表达观点；

逐步发展逻辑思维、辩证思维和创新思维，使思维体现一定的敏捷性、灵活性、创造性、批判性和深刻性。

提高学习能力。能够树立正确的英语学习目标，保持学习兴趣，主动参与语言实践活动；在学习中注意倾听、乐于交流、大胆尝试；学会自主探究，合作互助；学会反思和评价学习进展，调整学习方式；学会自我管理，提高学习效率，做到乐学善学。

（二）教材分析

本单元是人教版小学英语三年级下册第二单元，本单元学习的话题是家庭成员，学会用英语介绍自己的家庭成员Thisismy…，询问他人的身份并能用英语来回答别人的相关提问Who’sthatman/woman?He’s/She’smy…，同时，学生会学到常见的表示家庭成员的一些英语单词及相关句型。如：father,mother,dad,mum,man,woman,brother,sister,grandfather,grandmother,grandpa,grandma,Isheyour…?Yes,heis./No,heisn’t.本单元分A、B、C三部分，A、B部分中的Let’slearn为句型和单词的学习，Let’stalk为交际对话，Let’splay为基础知识的运用，Let’sspell为语音的学习，学习字母e在闭音节的发音短音/e/。Readandwrite，Let’scheck和Storytime都是综合知识的运用，而且还通过Let’ssing和Let’schant来活跃课堂气氛。

（三）学情分析

语言基础

学生们在半年的学习基础上，已经初步感悟了what，where，how引导的简单特殊疑问句，为本单元学习Who’s…?以及回答He’s…/She’s…打下了一定的语言基础。

生活经验

三年级学生对于“家庭成员”话题并不陌生，学生们对中国家庭关系称谓还是有所了解的，这样学习father和dad，mother和mum就好理解的多。但是中国作

为礼仪之邦，对于非直系亲属的称谓是非常复杂的，英语中却又简单了许多，如：大伯、叔叔、舅舅、姑父、姨丈的称呼都是uncle，姨妈、舅妈、婶婶、伯母、姑妈的称呼都是aunt，他们的孩子更是简单到统一称为cousin。利用本单元的学习，

可以让学生们学会口语表达的同时，学习几个非直系亲属的称谓，培养学生们的文化意识。

学习能力

经过半年多的英语学习，三年级学生已经有了一些初步的英语学习经验和语言知识储备，有了大胆尝试去运用所学语言知识进行简单交流的能力，尝试找到适合自己的英语学习方法。此外，关于“