小学语文统编版四年级上册24《延安，我把你追寻》教学设计.docx

小学语文统编版四年级上册24《延安，我把你追寻》

教学设计

教材分析

一、教材分析

《延安，我把你追寻》是一首现代诗，以饱满的激情抒发了诗人对延安精神的由衷赞美和追寻之情。诗歌采用了比兴、反复等修辞手法，语言简洁明快，富有节奏感和韵律感。课文围绕“追寻”这一主题，通过回忆延安时期的火热生活以及描述现代社会的发展，将过去与现在相联系，强调延安精神在新时代依然具有重要意义，是对学生进行革命传统教育和情感熏陶的优质素材。

学情分析

二、学情分析

四年级的学生已经有了一定的诗歌阅读基础，能够初步感受诗歌的节奏和韵律。然而，对于延安时期的历史背景以及延安精神的内涵，他们了解相对较少，理解起来可能存在一定困难。在理解诗歌运用的修辞手法及其表达效果方面，也需要进一步引导和训练。同时，该年龄段的学生正处于价值观逐步形成的阶段，通过学习这首诗，有助于培养他们的爱国情怀和积极向上的人生态度。

教学目标

三、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够正确、流利、有感情地朗读全诗，背诵全诗。

认识并理解“延河”“枣园”“南泥湾”“杨家岭”等与延安相关的地名及词语，掌握本课生字新词。

了解诗歌的结构特点，学会分析诗歌运用的比兴、反复等修辞手法及其表达效果。

2.过程与方法目标

通过反复朗读、小组讨论、情境创设等方式，提高学生的诗歌阅读能力和理解能力。

引导学生结合历史资料，深入探究延安精神的内涵，培养学生收集、分析信息的能力。

3.情感态度与价值观目标

感受诗人对延安精神的追寻与赞美之情，激发学生对革命圣地延安的向往，传承和弘扬延安精神，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。

教学重难点

四、教学重难点

1.教学重点

理解诗歌内容，体会诗人对延安精神的追寻之情，背诵全诗。

认识诗歌中运用的比兴、反复等修辞手法，并能分析其表达效果。

2.教学难点

深入探究延安精神的内涵，让学生结合自身实际，理解延安精神在新时代的重要意义，并能在生活中践行。

教法学法

五、教法学法

1.教法

朗读教学法：通过反复朗读，让学生感受诗歌的节奏、韵律，理解诗歌内容和情感。

情境教学法：创设与延安时期相关的情境，帮助学生更好地理解诗歌中描述的历史场景和延安精神。

问题引导法：以一系列有针对性的问题引导学生思考、探究，逐步深入理解诗歌的内涵。

多媒体辅助教学法：利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，直观展示延安的相关场景和历史资料。

2.学法

朗读感悟法：在朗读过程中，用心感受诗歌的情感和意境，体会诗人的思想感情。

合作探究法：通过小组合作讨论，共同解决问题，分享阅读感悟，提高合作探究能力。

资料收集法：在课前或课中，收集与延安相关的历史资料，以便更好地理解诗歌内容和延安精神。

教学过程

六、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.播放一段关于延安的视频短片，短片内容可以包括延安的宝塔山、延河、枣园等标志性景点，以及延安时期人们热火朝天的生产生活场景。播放结束后，提问学生：“同学们，通过刚才的视频，你们对延安有什么初步印象呢？”引导学生自由发言，分享自己的感受。

设计意图：通过播放视频，直观地向学生展示延安的风貌和历史场景，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，同时为后面理解诗歌内容奠定基础。

2.教师简单介绍延安在中国革命历史上的重要地位，如延安是中国革命的圣地，在抗日战争和解放战争时期，是党中央的所在地，许多重要的决策都是在这里做出的，无数革命志士在这里留下了光辉的足迹等。然后引出本节课要学习的诗歌《延安，我把你追寻》。

设计意图：让学生对延安的重要地位有初步了解，使他们明白延安在革命历史中的特殊意义，从而引发学生对学习这首诗歌的期待。

（二）初读诗歌，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读全诗，要求读准字音，读通句子，初步感受诗歌的节奏和韵律。教师巡视指导，及时纠正学生的读音错误，如“延河”“枣园”“南泥湾”等词语的读音。

设计意图：让学生通过自由朗读，扫清文字障碍，对诗歌有一个初步的整体感知，为后续深入理解诗歌内容做好准备。

2.检查初读情况，指名学生朗读全诗，其他学生认真倾听，听完后进行评价，指出朗读中的优点和不足之处。教师根据学生的评价，再次强调朗读的要点，如读音准确、节奏合理、情感自然等。

设计意图：通过指名朗读和学生评价，培养学生的朗读能力和倾听能力，同时让学生进一步明确朗读的要求和标准。

3.全班齐读全诗，在齐读过程中，教师引导学生感受诗歌的整体氛围和情感基调，初步体会诗人对延安的情感。

设计意图：通过全班齐读，让学生进一步熟悉诗歌内容，强化对诗歌整体氛围和情感基调的感受，为深入理解诗歌情感做铺垫。

（三）了解历史背景，解读诗歌地名（15分钟）

1.利用多媒体展示一些延安时期的历史图片，如延安的窑洞、延河两岸的军民生产生活场景、枣园的会议场景等，