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单元
第三单元
主备人
教学课题
语文园地
教学时间
第2课时
年月日
总节
教学
目标
1．掌握常见的修改符号，学会用修改符号修改作文。
2．了解更多的童话书籍。
3.培养学生热爱阅读的习惯。
重点
掌握常见的修改符号，学会用修改符号修改作文。
难点
培养学生热爱阅读的习惯。
教具
课件
教学环节
师生活动
自主调控区
自主预学，提出问题
一、新课导入
上节课，我们学到了一些方法，可以运用到我们以后的学习中。语文科的学习不仅需要运用一些方法，还需要我们不断地积累。包括对课内课外的字词句的积累，还包括课外阅读的积累。今天，我们就来积累一些哲理性的句子，了解一些优秀的课外读物。
合作共学，解决问题
二、日积月累
1．呈现内容，让学生运用自己的积累，与同桌交流，初步了解这些谚语的意思。
2．指名让学生回答，根据学生的回答进行指导和完善。
明确：“灯不拨不亮，理不辩不明。”意思是说任何事情都要经过一番探讨才能深刻理解。
“有理走遍天下，无理寸步难行。”意思是有理到哪儿都行得通，无理到哪儿都不行。指人的言行必须有理可循。
“一时强弱在于力，万古胜负在于理。”意思是一时的胜负得失可能靠平常谁更强势，但长期的胜负还是看谁顺应潮流，谁更在理。
谚语拓展：
蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。
宝剑不磨要生锈；人不学习要落后。
造烛求明，读书求理。不吃饭则饥，不读书则愚。
三、快乐读书吧
1．过渡语：本单元是童话故事单元，今天我们将要推荐的是童话故事书。
2．介绍相关的童话故事书，比如《安徒生童话》《格林童话》……
3．让学生选择其中一个故事，讲给大家听。
拓展延学，生发问题
四、课堂小结
语文学习的积累可以渗透在生活的方方面面，只要我们做一个有心人，就可以随时随地积累相关语文知识，做到为我所用，提升自己的语文能力。
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教学反思
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