《那一定很舒服》第一课时教案.doc

单元

第三单元

主备人

教学课题

9*那一定很舒服

教学时间

第1课时

年月日

总节

教学

目标

1．识记本课要求会认的生字，理解本课新词的意思并能够正确运用。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话复述一粒种子的历程。

3．学习作者给文章设置线索的方法，且能够运用到自己的写作中。

重点

抓住“舒服”一词，梳理出种子的成长历程，并能够复述。

体会种子的心态变化，分析种子的形象。

难点

学习作者给文章设置线索的方法，且能够运用到自己的写作中。

学习种子有追求、有理想，并且为了实现自己的理想而努力的态度。

教具

课件

教学环节

师生活动

自主调控区

自主预学，提出问题

一、导入新课，揭示课题

一棵树，在长成参天大树之前，都是一颗在黑暗的地底下的种子，正是因为它对外面没有束缚的自由的舒服的世界的追求，它才能突破泥土的包裹，在雨露和阳光的滋润下自由地成长。有的树能够成长几百年，有的树会自然消亡，有的树会变成其他样子，给人类提供着方便……今天，我们就来认识一颗种子的成长历程。

合作共学，解决问题

二、字词学习，基础积累

1．教师范读课文，让学生一边听，一边注意停顿和朗读的语气。

2．学生自读课文，圈画生字词，将不认识的字词圈画出来。并结合工具书学习生字和理解新词。

3．教学生字和新词。

(1)学习“茎”这个字时，可以结合图片进行理解；学习“缩、推、拆、旧”这几个字时，可以用演示和表演的方法；学习“拆”这个字时，可以与形近字进行对比识记。

形近字示例：

拆(拆散)——折(折断)

(2)归类识字。

基本字带字归类示例：

隹：推(推门)——难(困难)——准(准备)

同音字归类示例：

吱(吱呀)——之(求之不得)——知(知道)

三、通读课文，整体感知

1．请学生自由朗读课文。

2．分组讨论：“舒服”一词在文中共出现了几次？都是在什么情况下出现的？

3．每个小组随机抽点一名学生来发表本组的讨论结果。

明确：“舒服”一词在文中共出现了六次。第一次是在种子被泥土包裹着的时候，种子希望钻出地面；第二次是在种子长成了大树的时候，它想做跑来跑去的大树；第三次是大树被做成手推车跑起来的时候；第四次是手推车想停下来休息的时候；第五次是做成椅子的时候，想要躺下来休息；第六次是变成木地板后，阳光照在身上的时候。

四、课文研读，突破重难

1．种子在地下的时候为什么希望钻出地面？

明确：种子被泥土紧紧地包裹着，它不得不把身体缩成一团。这让种子很难受，因此想要钻出地面。“不得不”说明种子被泥土包裹着很不舒服。

知识拓展：双重否定句

双重否定是否定两次，即表示肯定的意思，但必须有否定的意义在里面。双重否定句的语气比肯定句更为强烈，起到不容置疑的进一步的肯定，加强了肯定的效果。

本文中的“它不得不把身体缩成一团”就是一个双重否定句，换成普通的肯定句子就是“它只能把身体缩成一团”，表达的意思就没有用“不得不”强烈。

2．指名学生读“过了些日子，它长出细细的根、茎和两片小叶子，钻出地面，站在阳光下”，体会这句话中的含义。

明确：“过了些日子”是时间词，说明种子一直在努力；“细细的根、茎”“两片小叶子”是种子钻出地面的样子。

短语拓展：细细的()

细细的根、细细的柳枝、细细的红线、细细的头发、细细的豆芽。

3．当种子钻出地面，长成一棵大树之后，它又产生了怎样的想法？

明确：它看见人和动物在山路上走来走去，跑来跑去。觉得做一棵会跑的树应该会很舒服，于是，它渴望成为一棵会跑的树。

4．为了成为一棵会跑的树，树做了怎样的努力？最后它实现愿望了吗？

明确：树看到农夫背了锯子和斧子来到树林里，就用树叶向着农夫哗哗哗地拂动起来，让农夫注意到它，最后它被砍走。农夫把树做成了手推车，农夫推着它在山路上跑上跑下，它实现了自己变成会跑的树的愿望。

5．经过很多年之后，手推车老了，跑起来的时候，骨头都会嘎吱嘎吱地地响，树开始产生了新的愿望。这个愿望又是什么呢？是否实现了呢？

明确：树想要停下来。它的愿望实现了，因为农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做了把椅子。这样它只需要放在那里就好。

6．树终于实现了停下来的愿望，它是否就此安度晚年了呢？为什么？

明确：没有。因为它挺直腰背坐着很吃力，就想要舒舒服服地躺下。

7．那么，大树的愿望是否实现了呢？

明确：实现了。因为农夫的儿子长大之后，把椅子锯成小木片，年轻的农夫细心地用木片拼成了美丽的木地板。木地板躺在地上，可以满意地舒展着身子，在阳台上晒着太阳。它感觉舒服极了。

8．思考：从一粒种子到阳台上的木地板，这粒种子走过了一段怎样的历程？

明确：种子——幼苗——大树——手推车——椅子——木地板。

9．请学生根据这个历程，试着复述课文。教师注意指导。

拓展延学，生发问题

五、课堂小结，效果强化

这篇童话讲述