六年级品德与社会 我做志愿者说课稿 苏教版.docx

六年级品德与社会我做志愿者说课稿苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

六年级品德与社会我做志愿者说课稿苏教版

课程基本信息

1.课程名称：六年级品德与社会《我做志愿者》

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课以苏教版六年级品德与社会教材为基础，围绕“我做志愿者”这一主题，通过讲述志愿者的故事，引导学生了解志愿者的无私奉献精神，激发学生积极参与志愿服务活动的热情，培养学生的社会责任感和公民素养。

核心素养目标

1.培养学生的社会责任感，使其认识到参与志愿服务对个人和社会的重要意义。

2.增强学生的公民素养，引导其关注社会问题，积极参与社会实践活动。

3.培养学生关爱他人、乐于助人的品质，提高人际沟通与协作能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.让学生理解志愿者的定义和志愿服务的精神。

2.培养学生积极参与志愿服务活动的意识。

难点：

1.学生对志愿服务活动的实际操作和参与方法不够明确。

2.学生在志愿服务中可能遇到的情绪管理和团队协作问题。

解决办法：

1.通过讲解志愿者故事和展示志愿服务案例，使学生直观感受志愿服务的实际意义和操作方式。

2.设计模拟志愿服务活动，让学生在模拟实践中学习志愿服务的基本步骤和技巧。

3.开展小组讨论，引导学生分享志愿服务经验，学习情绪管理和团队协作的策略。

4.教师在活动中给予及时反馈和指导，帮助学生解决实际操作中遇到的问题，提高他们的实践能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有苏教版六年级《品德与社会》教材。

2.辅助材料：准备志愿服务相关的视频资料、志愿者活动照片、志愿服务宣传册等。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等设备，以展示视频和图片。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的讨论材料，如便签纸、彩笔等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场以提问方式引导学生思考：“你们知道什么是志愿者吗？你们参加过志愿服务活动吗？”

-通过学生的回答，引出本节课的主题“我做志愿者”。

-展示一张志愿者的照片，简要介绍志愿者的定义和志愿服务的重要性。

2.讲授新知（20分钟）

-详细介绍志愿服务的种类、意义和参与方式。

-通过视频资料展示志愿服务的实例，让学生感受志愿者的工作场景和精神风貌。

-分析志愿者在服务中展现出的品德，如奉献、友爱、互助、进步等。

-讲解志愿服务的基本原则和注意事项，如尊重他人、保护隐私、遵守规则等。

-分组讨论：每组讨论一个志愿服务案例，分析案例中的志愿者是如何体现志愿服务精神的。

3.巩固练习（10分钟）

-分发工作纸，让学生根据所学内容，设计一个简单的志愿服务活动计划。

-学生在小组内分享自己的计划，小组成员相互提供反馈和建议。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调志愿服务的重要性和学生在实际操作中应注意的问题。

-鼓励学生积极参与志愿服务活动，提升自己的社会责任感和公民素养。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生撰写一篇关于“我心中的志愿者”的短文，描述自己对志愿者的理解和对志愿服务的看法。

-强调作业要求和提交时间，提醒学生结合课堂所学和自己的实际体验进行创作。

学生学习效果

-学生能够准确理解志愿者的定义，认识到志愿服务的重要性和意义。

-学生能够列举出志愿服务的多种形式，并了解如何参与志愿服务活动。

-学生通过案例分析和讨论，掌握了志愿服务的基本原则和注意事项，能够在实际操作中遵守相关规则。

-学生在小组讨论中展现出良好的沟通能力和团队协作精神，能够提出有创意的志愿服务活动计划。

-学生通过设计志愿服务活动计划，提高了自己的问题解决能力和创新能力。

-学生在撰写关于“我心中的志愿者”的短文时，能够结合自身理解和体验，表达对志愿服务的认同和期望。

-学生在参与志愿服务活动后，能够感受到帮助他人的快乐和自我价值的提升，增强了社会责任感。

-学生在课堂互动和作业完成过程中，展现出对志愿服务的积极态度，提高了公民素养。

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，积极参与社区和学校的志愿服务活动，为他人和社会做出贡献。

-学生通过本节课的学习，不仅在知识上有所收获，更在情感态度和行为习惯上得到了提升，为未来的成长打下了坚实的基础。

教学反思与改进

在完成《我做志愿者》这一课时的教学后，我对本节课的教学效果进行了深入反思。以下是我的几点思考：

1.设计反思活动：

-我通过课后与学生交流，收集他们对志愿服务活动的理解和感受，发现大多数学生对志愿服务有了更深刻的认识。

-我还