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小班数学水果店教案反思

教材分析：

此活动来源于生活，每个孩子都有过很多如帮妈妈分东西的分类阅历，在生活中常常对接触到的事物进展分类。我通过模拟生活中的事情进展二级分类活动，既能丰富幼儿的学问阅历又能丰富生活阅历。正如《纲要》中所说：既符合幼儿的现实需要又有利于其长远进展，既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有利于拓展幼儿的阅历和视野。因此，此活动来源于生活又能效劳于幼儿的生活。

目标定位：

本主题《水果店》的进展目标是养成认真观看事物的习惯，及制造性思维的进展。在参与活动时能大胆自信的表现自己。在主题目标的向导作用下，制定了本次活动目标如下：

1、建立大和小的概念，培育初步的比较推断力气。

2、能将统一集合中的物体依据不同的特征进展二级分类。

3、乐于参与活动，感受集体活动的乐趣。

活动预备：

活动预备是为了完成具体活动目标效劳的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得进展的，活动预备必需与目标、活动主体的力气、兴趣、需要等相适应，所以，我既进展了物质预备又考虑到幼儿的学问阅历预备。

物质预备：水果筐、大小不同的苹果、梨、橘子卡片学问预备：去过超市、水果店，知道物品的分类摆放。

教法分析：

《纲要》指出教师应当成为活动的支持者、合、引导者。活动中教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、争论的理念，让幼儿真正成为学习得主体。本次活动的教法有：

1、情景法：活动导入局部既要让幼儿觉察问题，引出下面一系列的疑问及探究，又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念，因而我设计了水果宝宝跑到地上来玩这一情节，启发幼儿思考。

2、互动法：让每个幼儿互动起来，有师生互动、生生互动、幼儿与材料的互动，培育幼儿合作、学习、交往力气。

3、活动过程中，我渗透了多元智能的理念，将各领域的学问有机整合在一起，如在观看活动中渗透了语言表达教学，在邀请水果宝宝做玩耍中渗透了数的感知教学及社会情感教育等等。

学法分析：

幼儿是学习的主体，他让幼儿能主动乐观地参与探究活动，选择方法时很重要。依据教材内容和幼儿年龄特点，紧紧围绕活动目标，制造适宜的条件让幼儿再认知力气动手力气得到了提高。

1、观看法――通过幼儿对四周环境与材料的观看、分析，提高幼儿对事物的分析推断力气。

2、操作法――让幼儿通过动手操作，进展幼儿思维的灵敏性。

3、玩耍是幼儿进展和学习的根本活动，所以我创设了玩耍的情景，让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在玩耍中给幼儿自由呈现的空间。

活动流程分析：

〔一〕创设情境、激发幼儿参与活动的兴趣〔二〕共同探究操作，从一级分类到二级分类〔三〕活动延长：稳固对数的感知及大小分类。

教学反思：

数学活动对于小朋友来说是个很快活的课程，由于整节活动中玩耍的时间多，而且小朋友动手操作的时机比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟把握、灵敏运用却不是那么简洁。