一年级上册语文教案10 汉字多奇妙 沪教版.docx

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10汉字多奇妙教学设计

教学准备

教学目标

1、认识“日、月、水、火〞四个生字,并能读准字音。

2、正确朗读句子,不加字不漏字。

3、感受到汉字造字的奇妙。

教学重难点

感受汉字造字规律的奇妙

教学过程

一、介绍引入??

出示“汉字多奇妙〞

1、师：汉民族使用的语言被称为汉语,是世界上使用人数最多的语种,而与之对应的汉字那么是世界上历史最悠久的文字。你知道吗,学习使用汉字,还能开发我们的大脑,使大家变得更聪明。

2、听老师读一读,指名读。

师：一起跟我读：汉字多奇妙。

二、听听说说,整体感知??

1、师：汉字还有什么奇妙之处呢？我们一起来听一听。〔范读〕

师：你都听到些什么？我请举手姿势端正的同学答复。

师：谁也来说说,你听到了什么？

师：老师发现,一位同学答复下列问题的时候,全班同学都很认真地在听,老师要表扬你们。

2、再听课文,训练听记。

师：你都记住了吗？说给你的同桌听。

???学生互相说,说停——就停！

师：如果你的同桌把课文内容都记住了,请你夸夸他。

三、看看认认,学生字??

1、师：听老师读,特别要注意听清红颜色字的读音,这些红色的字就是今天我们要学的生字。

师：谁会读？

指名第一个人,马上正音。

师：你听得真仔细,把字都读准了,特别是这2字〔出示卡片〕

①先听老师读“日〞,仔细观察老师的口型。

②请小朋友们一起读,日——日。

??开2组小火车读。?男女生比赛读。全班齐读。

③水,谁会读？

??指名,分小组读。全班齐读。

四、认认读读,学生字??

1、师：通过刚刚听听,记记,读读,这些字宝宝你认识谁了？请你做小老师带大家读一读。指名读。???全班齐读。

2、回到课文指读。

师：把书翻到第10页,左手……,右手……,字字……,第10课,预备起。

五、课外拓展,激发兴趣??

师：我们的汉字究竟奇妙在哪里呢？我们一起来探究一下。

〔一〕日

出示Ppt：太阳图?

师：你们看,这是什么字？你怎么知道的？古代人根据太阳的形状创造日字,随着时间的推移,慢慢开展成了现在这样。

师：日字怎么写呢？我写字。〔板书〕

师：先写竖,横折〔换红色粉笔〕,再写里面的横,最后封口,横。

这个红色的笔画就叫横折,跟我说,横折。指名说。再书空。

〔二〕月

师：猜猜这是什么字？

师：你猜对了,古代的月字就像弯弯的月亮,逐渐变成现在的月字,里面有两横。

师：我们来找找月的好朋友。请举手姿势好的同学答复。

〔三〕水

出示“水〞图

师：水字,好似一条大河向前奔,分出许多小河流。

〔四〕火

师：瞧,火烧起来了,先有小火苗,越烧越旺,就变成了大火焰。〔ppt出示火的图片。〕

师：跟老师一起写一写火字。火字先写两边的点,再写中间的撇,最后写捺。

六、看看找找,识字真有趣??

师：我事先已经把几张生字卡片藏在小朋友的桌肚里了,赶快来找一找。找到的小朋友把它放在桌上。大家看屏幕,我们要做找朋友的游戏啦,看看我的屏幕上出现的是哪个字,拿到这个字的小朋友就上来。

七、说说练练,汉语真奇妙??

师：汉字就是这样,一点一点地从过去一个字就是一幅画儿的样子,慢慢变成我们现在看到的方块字,你们说奇妙不奇妙啊？

出示ppt“汉字多奇妙〞?齐读。

师：什么多奇妙？

师：汉字怎么样？

师：你还知道什么多奇妙？

八、轻松无负担??

师：奇妙的汉字无处不在,只要用心观察,虚心请教,你就会认识更多的汉字。