一年级上册语文教案1 上学去 课时1语文A版.docx

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??教学准备

1.??教学目标

1.认识并掌握本课的生字新词,能借助工具书联系上下文理解词语。

2.了解课文介绍的几种产品的功能和用途。

2.??教学重点/难点

教学重点

了解几种会说话的产品的功能和作用。

教学难点

培养学生自主学习的习惯和能力。

3.??教学用具

4.??标签

??教学过程

一、导课

师戴上闹钟头饰,运用肢体和语言进行表演。“小懒虫,起床了,已经7点钟了,快起床了。〞“小主人,今天星期六,可以多睡会儿。〞……认识我吗？亲爱的同学们,我呀,是你们最熟悉的一种产品——会说话的闹钟,我还有好多好多朋友呢,你们认识吗？请说说看。其实,我们身边会说话的产品还远远不止这些呢！这不,我们“与众不同〞公司又新开发了三种会说话的产品,老总准备公开招聘这些产品的推销员,让新产品早日投入市场,为人们效劳。你们想不想参加这次公开招聘？

师：那我们先来看看这些会说话的产品是什么样的。〔播放课件,出示冰箱、书、汽车〕

二、新授

〔一〕导学生字,明确学习目的。

1.师：要想推销这些产品,应该做好哪些准备？

生自由发言。

2.师归纳：对,应该查找资料,找到这几种产品的功能以及给人们带来的便利,推销才能得心应手。如果你们能够做到这些,一定会被聘用的。那现在你们就看看在课文中是否能找到相关的资料。我很乐意和大家一起学习,如果你们在学习中遇到什么困难,如不认识的字词等,请别忘记我。

生浏览课文,勾画出生字和不理解的词语。师生一起将生字卡片和拼音卡片打乱秩序贴在黑板上,采用分组比赛的方式,上台搭配“音与字〞,学习生字和词语。

3.指名说说在读书时了解到哪些相关知识。要当好产品推销员,应该重点掌握哪些知识？

师根据学生的答复归纳出本课的学习重点：了解“会说话产品〞的功能和作用,并将它写在黑板上。我们如何才能了解这些知识呢？

学生交流学习方法,老师引导,共同商讨出“读—疑—想—划—填—创〞的学习方法。提醒学生在学习过程中可以用表格、括弧、破折号等方式来归纳会说话产品的作用和功能。

说明：把学习说成是“查找资料〞,学生没有太大的厌倦感,精力会更集中,用游戏兼比赛的方式学习生字,课堂凸现出生机和活力,生字教学不觉枯燥乏味。引导学生确立学习目标和学习重点是这堂课的一个特色,这既能让学生在后面的学习中做到有的放矢、有章可循,又能培养他们学习课文的能力。

〔二〕学习第一种会说话的产品——会说话的汽车。

1.课件出示第一种产品——会说话的汽车,小黑板出示学法指导：课文中哪个自然段介绍了这种产品？自由朗读这一段,对不理解的词语进行质疑,想一想它的作用和功能是什么,用最简洁的语言概括,再用横线画出相关语句,最后大家一起填入表中,〔在黑板上出示表格〕再创设别的功能和作用。

生用“读—疑—想—划—填—创〞的方法学习第一种产品。

2.反应学习情况,再引导学法。

〔1〕哪个自然段介绍了会说话的汽车？〔第2自然段〕

〔2〕你有什么疑难的词语？请提出来大家一起解决。

博览会：多指由一个国家主办而有许多国家参加的工农业等产品的大型展览会。

头头是道：形容一个人说话做事有条理,有方法。

〔3〕你找到了它的功能和作用了吗？

读一读相关的句子,根据学生的答复,填写在黑板的表格中。〔课件弹出会说话的汽车,感受并体验。〕

生：提醒你及时加油；温度超高时,告诉你为什么会出现这种问题；发出警告,告诉你注意平安。

〔4〕你对这种车满意吗？你能用“既能……又能……还能……〞说说它的功能和作用吗？

〔5〕这种汽车好不好？你觉得它的功能齐全吗？你还有什么更全面、更好的设计吗？请你发挥想象,设计出更好的、更理想的功能。

学生说出自己的创意设计。〔可以给汽车设置更多的说话功能。如：前方路面不好时会自动提醒你“请注意,前方路面不好,小心行驶〞；如果车门没有关好,它会提醒你“车门未关好,请检查〞等〕老师及时给予学生鼓励和正确的评价。

三、练习

1.朗读课文,抄写生字。

2.搜集资料,了解更多的会说话的日用品。

四、总结

我们想不到日常用品会开口说话,而且他们会适时说话,科学家们真了不起,科学真奇妙。下节课,我们就去听一听这些日用品会说些什么话,来帮助我们提高工作效率,提醒我们不能粗心。

五、作业

模仿课文的写法,将你想像的具有新功能的日用品写下来。

六、板书

会说话的产品

了解“会说话产品〞的功能和作用。

“读—疑—想—划—填—创〞的学习方法。