小学语文三年级上册统编版：语文园地四.pptx

语文园地四年级：六年级学科：语文（统编版）

小说单元读小说，关注情节、环境，感受人物形象

1交流平台1日积月累语文园地四1词句段运用

交流平台《桥》《穷人》《金色的鱼钩》请同学们回忆一下这三篇课文塑造了哪些人物形象？老支书忠于职守舍己为人桑娜心地善良乐于助人老班长关心战士勇担重任

交流平台请同学们再回忆一下，你们都是用哪些方法来感受人物形象的呢？

交流平台留意人物的语言、动作、心理活动，理解人物形象。

交流平台通过小说的情节感受人物形象。

交流平台借助环境描写凸显人物形象。

交流平台借助环境描写凸显人物形象。怎样理解人物形象留意人物的语言、动作、心理活动，深入理解人物形象。通过小说的情节感受人物形象。

词句段运用?古典小说《三国演义》塑造了诸多鲜明的人物形象。其中有许多情节，对突出人物形象起了很好的作用，如，“长坂桥张飞退曹军”就是一个经典情节。朗读下面的片段，读出张飞的神勇。张飞睁圆环眼，隐隐见后军青罗伞盖、旄钺旌旗来到，料得是曹操心疑，亲自来看。飞乃厉声大喝曰：“我乃燕人张翼德也！谁敢与我决一死战？”声如巨雷。曹军闻之，尽皆股栗。

词句段运用情节是小说中展示人物性格，表现人物相互关系的一系列生活事件的发展过程，是小说三要素之一。情节的发展也显示并推动人物性格的刻画和发展。读一读，谈发现

词句段运用桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”读一读，体会人物复杂的内心世界

词句段运用读一读，体会人物复杂的内心世界我的心紧缩着，我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来，或者突然叫出声来。我几次回过头来，不敢朝他那儿看，不忍看着我的战友被活活地烧死，但是我又忍不住不看。我心里像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。

词句段运用读一读，体会人物复杂的内心世界人物的心理活动，可以通过人物的自我肯定和自我否定的前后矛盾的内心想法表现出来，也可以通过人物的神态、动作表现出来。

词句段运用试着写一写你忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。

日积月累回乡偶书【唐】贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。鬓毛减少，疏落

日积月累你体会到了诗人心中怎样的情感？人生易老世事无常无奈感慨

日积月累回乡偶书【唐】贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。

作业布置写一写写写自己忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。