小学语文三年级上册统编版：语文园地六教学设计第一课时.docx

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

三年级

学期

春季

课题

语文园地

教学目标

1.结合自己的阅读经验，尝试在单元学习回顾的基础上交流、总结理解难懂的句子的方法并运用。

2.学习一组与海岛、港口有关的词语，认识6个生字，借助词语想象画面，理解词语的意思。

教学重难点

教学重点：

1.总结归纳理解难懂的句子的方法。

2.认识6个生字。

教学难点：

1.学习运用多种方法理解难懂的句子。

教学过程

一．单元回顾，唤醒以往经验

谈话回顾：同学们，我们在三年级下册第六单元，学习了表现孩子们课余生活的儿童诗《童年的水墨画》，诙谐幽默的儿童故事《剃头大师》，还有充满美好与想象的冰心先生的散文《肥皂泡》，以及表现宋庆龄小时候诚实守信的名人故事《我不能失信》几篇课文，这些课文各具特色，再加上习作和语文园地,一起凑成了这个以“多彩童年”为主题，展现童年生活纯真和美好的第六单元。

【设计意图：在回顾中重温“多彩童年”这一内容体系，唤起学生的记忆，也为接下来交流平台的学习做铺垫。】

二．交流平台，碰撞思维火花

1．思考：

①同学们，还记得上学期学习的理解难懂词语的方法吗？让我们一起通过课前整理的思维导图进行回顾。（出示：理解难懂句子的思维导图）。

预设：理解难懂词语的方法：结合生活经验、查字典、联系上下文、拆拼法、替换词语、借助插图、动作演示。

②我们在这个单元学习了运用多种方法来理解课文中难懂的句子。你在理解难懂句子时，用到了这里的哪些方法呢？请你找一找。

预设：理解难懂的句子时，可以运用理解难懂词语中的联系上下文，结合生活经验、动作演示、借助插图这些方法。

小结：我们从中也能发现：理解难懂的句子和理解难懂的词语，方法比较相近。

2．交流：

①课本中的小朋友也和我们有一样的发现，读读交流平台里几位学习伙伴的发言吧。

②他们的交流是否引起了你的共鸣呢？（请学生谈谈自己理解这两句话时的感受）

预设1：在理解《剃头大师》里“这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样”这句话时，我运用了结合生活经验的方法，我每一次去剪头发时都会有碎头发掉进衣领里，感觉很不舒服。因为我也有过这样的经历，所以读到这句话时我想到了自己当时的感受，便理解了这句话的意思。

预设2“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样”，在理解这句话时，我通过联系上下文，知道了（出示两句话）是山里的孩子们在雨后的树林里采到了蘑菇，文中的“斗笠”是指带着斗笠的孩子们，写出了孩子们的可爱，所以这句话是在写小孩子们的样子。

③理解难懂的句子可以联系上下文、结合生活经验，还可以查找资料或向别人请教，交流平台中的学习小伙伴帮助我们总结了理解难懂句子的方法，通过这个单元的学习，你还有什么好的方法想分享给大家吗？

预设1：在理解“忽然扑腾一声人影碎了”这句话时运用了联系上下文和抓关键词语的方法，是鱼儿上钩的一刹那，打破了水面的平静，把人影搅碎了。由碎字体会到这一生动的动态描写。

预设2：在学习冰心奶奶的《肥皂泡》一文时，有这样一句话“这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转”，我在生活中也玩过吹肥皂泡，肥皂泡飘起时，在阳光的照射下，就会折射出不同颜色的光，在肥皂泡上不断变化、移动.那时我心里充满了快乐与骄傲。我是通过结合生活经验和想象画面的方法来理解的。

小结：我们发现理解难懂句子的方法并不是单一的，同一个语句可以有不同的理解方法，多种方法融合在一起更容易理解句子。

3．运用：

①请同学们回想一下这节课我们提到了哪些理解难懂句子的方法呢？让我们用思维导图的方式来整理总结，请你读一读这些方法吧。

②让我们牛刀小试，请你读一读冰心奶奶的这一首儿童诗，（出示《雨后》），你能尝试运用刚才总结的方法理解划线句子的意思吗。

（划线句子：心里却希望自己，也摔这么痛快的一跤！）

预设：通过联系上下文我感受到小妹妹也想摔一跤的原因是看到小哥哥摔跤后脸上的兴奋,也想感受摔跤带来的痛快和乐趣,再结合生活经验，我在玩水时妈妈也是嘱咐我不要弄湿衣物,小心滑倒，但是玩起来就顾不上了，恨不得在水里打个滚，我体会到了妹妹想

在水里游戏玩耍的心情。

小结：学语文、用语文，运用借助学到的方法理解难懂的句子，我们能更容易地走进文本，走进作者的内心世界。

【设计意图：确定任务，以任务驱使，利用课前制作的思维导图，引导学生用已有的知识经验探索新的学习内容。学生自主阅读交流平台，交流中梳理、提炼理解难懂句子的方法，凸显学生的主体地位。根据学生已有的学习经验，在合作、探讨、交流中完成学习目标，落实本单元的语文要素，与开头的主题回顾双线合并。】

三．识字加油站，展示不凡身手

1．自主认读识字：

读一读这些词语，不认识的字可以借助拼音，注意划线的生字要读准。

（出示：旭日岛屿海滨沙滩瞭望巡航缆绳铁锚）

2．交流理解识