九年级语文下册 第一单元 3《短诗五首》说课稿2 新人教版.docx

九年级语文下册第一单元3《短诗五首》说课稿2新人教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是新人教版九年级语文下册第一单元第3课《短诗五首》，包括《静夜思》、《望月怀远》、《春晓》、《江南春》、《登高》五首古典诗词。本节课旨在让学生通过欣赏和学习这些短诗，感受古典诗词的韵味和意境，提高审美情趣和文学素养。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了基本的诗歌知识和鉴赏技巧，对古典诗词有了一定的了解。本节课所选的五首短诗，既有山水田园风光，又有哲理情感表达，与学生的生活经验和已有知识相结合，有助于他们更好地理解和欣赏古典诗词，提高审美能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.语言建构与运用：通过阅读《短诗五首》，使学生能够理解并运用古典诗词的基本表达方式，提高学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。2.思维发展与提升：通过分析诗歌中的意象和情感，培养学生批判性思维和创新思维，提升学生的问题分析和解决能力。3.文化传承与理解：通过学习古典诗词，让学生感受中华传统文化的魅力，增强文化自信，理解并传承中华优秀传统文化。4.审美鉴赏与创造：通过欣赏短诗中的自然美和人文美，提高学生的审美素养，激发学生的创造力和想象力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的诗歌知识，包括诗歌的形式、韵律和常见的修辞手法，以及一些基本的文学鉴赏技巧。在之前的课程中，他们已经学习了一些古诗词，对古典诗词的背景和情感表达有了一定的理解。

2.学生对学习古典诗词有一定的兴趣，尤其是在欣赏诗词所描绘的意境和情感时。他们的学习能力在不断提高，能够通过课堂讨论和自主学习来深化对诗词的理解。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过朗读来感受诗词的节奏和韵律，有的则偏好通过分析来探究诗词的深层含义。

3.学生在学习《短诗五首》时可能遇到的困难和挑战包括：对某些生僻字词的理解，对古典文化背景知识的缺乏，以及对诗歌中隐喻、象征等修辞手法的深入理解。此外，学生可能难以把握诗歌的情感变化和作者的情感态度，需要通过细致的文本分析和情感体验来克服这些困难。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，以适应教学目标和学习者的特点。首先通过讲授介绍《短诗五首》的背景知识和作者简介，为学生提供必要的历史文化背景。接着，通过小组讨论和诗歌朗诵活动，让学生主动参与，分享对诗歌的理解和感受。同时，设计角色扮演活动，让学生模拟诗人身份，创作自己的短诗，以增强学生的创造力和情感体验。在教学媒体使用上，将运用多媒体课件展示诗歌意境和作者画像，以及播放古典音乐营造氛围，辅助学生更好地进入诗歌的情感世界。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《短诗五首》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们喜欢诗歌吗？你们知道古典诗词的魅力在哪里？”

-展示一些关于古典诗词的图片，如山水画卷，让学生初步感受诗词中的意境美。

-简短介绍《短诗五首》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《短诗五首》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《短诗五首》的基本概念、组成部分和艺术特色。

过程：

-讲解《短诗五首》的定义，包括其文学价值和历史背景。

-详细介绍每首诗的作者、创作背景和主要内容，使用课件展示诗歌原文和翻译。

-通过实例，让学生更好地理解古典诗词的节奏、韵律和修辞手法。

3.《短诗五首》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解古典诗词的特性和艺术魅力。

过程：

-选择《静夜思》、《望月怀远》等具有代表性的诗词进行分析。

-详细介绍每个案例的情感表达、意象创造和审美价值，让学生全面了解古典诗词的多样性。

-引导学生思考这些诗词对实际生活和情感体验的影响，以及如何运用古典诗词表达自己的情感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学创造力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一首诗词进行深入讨论。

-小组内讨论诗词的情感、意境和修辞手法，以及如何在现代生活中应用这些元素。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古典诗词的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗词的分析、自己的创作等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古典诗词的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《短诗五首》的基本概念、案例分析等。

-强调古典