2024-2025学年新教材高中英语 Unit 6 Disaster and hope教学 知识细解码说课稿 外研版必修第三册.docx

2024-2025学年新教材高中英语Unit6Disasterandhope教学知识细解码说课稿外研版必修第三册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在深入解读外研版必修第三册Unit6Disasterandhope，通过分析教材内容，帮助学生掌握与灾难和希望相关的词汇、句型和语法知识，提高学生的阅读理解能力、口语表达能力和写作能力。同时，通过课堂讨论和实践活动，引导学生关注现实生活中的灾难事件，培养学生的同理心和责任感。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过学习Unit6Disasterandhope，学生能够准确理解并运用与灾难和希望相关的词汇、句型，有效表达个人观点和情感。

2.文化意识：学生能够了解不同文化背景下人们对待灾难的态度和表达方式，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：培养学生批判性思维，通过分析课文内容，形成对灾难与希望主题的深刻理解。

4.学习策略：学生能够运用恰当的学习策略，如预测、概括、推理等，提高阅读理解能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和一定量的词汇，能够进行简单的日常交流，对英语阅读有初步的理解能力。

2.学习兴趣方面，学生对灾难和希望的主题表现出较高的兴趣，愿意探讨相关话题。在能力上，学生具备一定的听说读写技能，但表达复杂情感和抽象概念时可能存在困难。学习风格上，学生倾向于通过实例和讨论来学习，喜欢互动和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对灾难相关词汇和表达的理解不足，对文章深层次含义的把握不准确，以及在口语和写作表达中缺乏足够的词汇和句型支持。此外，对于如何在讨论中展现批判性思维和同理心，学生可能也需要指导和支持。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备外研版必修第三册教材，以便于课堂跟随和课后复习。

2.辅助材料：准备与灾难和希望主题相关的图片、视频片段，以及用于课堂讨论的案例资料。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行互动交流，同时确保教学设备如投影仪、音响等正常运行。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于自然灾害的短视频，让学生观察并讨论视频中的灾难场景和人们的反应。

2.提出问题：引导学生思考灾难对人们生活的影响，以及人们在灾难中展现出的希望和勇气。

二、讲授新课（15分钟）

1.词汇教学：通过PPT展示本节课的灾难相关词汇，如earthquake,flood,survivor等，并给出例句。

2.句型教学：讲解并练习描述灾难和希望的句型，如Inthefaceofdisaster,peopleshowedgreatcourage.

3.文章阅读：让学生阅读课文，指导学生关注文章结构和关键信息，理解文章主旨。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：学生分成小组，讨论课文中提到的灾难事件，分享个人感受和看法。

2.口语练习：每组选代表用本节课学习的词汇和句型进行口头表达，其他组员进行评价。

四、课堂提问与师生互动（10分钟）

1.提问：教师提问关于课文内容的问题，检查学生对文章的理解程度。

2.互动讨论：引导学生探讨如何在灾难中保持希望，以及如何帮助受灾的人们。

3.反馈：教师总结学生的回答，强调重点和难点，给出建设性的反馈。

五、创新环节（5分钟）

1.情景模拟：学生分成小组，模拟一次灾难发生后的新闻报道，练习使用本节课学习的语言。

2.角色扮演：学生扮演不同角色，如救援人员、受灾者等，进行情景对话，提高实际应用能力。

六、总结与反思（5分钟）

1.总结：教师简要回顾本节课的重点内容，强调学生在灾难情境下的语言运用能力。

2.反思：学生反思本节课的学习过程，分享学习心得和不足之处。教师鼓励学生持续进步。

六、学生学习效果

学生在完成Unit6Disasterandhope的学习后，取得了以下几方面的效果：

1.词汇和句型掌握：学生能够熟练运用与灾难和希望相关的词汇，如earthquake,flood,survivor等，并在句子中正确使用描述灾难和希望的句型，如Inthefaceofdisaster,peopleshowedgreatcourage.

2.阅读理解能力提升：通过阅读课文，学生能够理解文章的主旨和细节信息，对灾难和希望的主题有了更深刻的理解。

3.口语表达能力增强：学生在小组讨论和角色扮演活动中，能够流利地用英语表达个人观点和情感，提高了口语交流能力。

4.写作能力提高：学生在模拟新闻报道和情景对话中，能够运用所学知识撰写简洁明了的英文文章，提高了写作能力。

5.思维品质培养：通过课堂