小学科学教科版三年级上册：2.空气能占据空间吗-教学设计 (1).docx

《空气能占据空间吗》教学设计

课程基本信息

学科

科学

年级

三年级

学期

秋季

课题

空气能占据空间吗

教材简析

本课是三年级上册《空气》单元的第2课，通过对第一课《感受空气》的学习，学生已经感受到了空气的存在。本课通过“把纸团粘在杯子底部，然后将杯子倒扣在水里，里面的纸团会湿吗?”这个问题，让学生预测并陈述理由，从而聚焦“空气能否占据空间”这一关键问题。学生经历了“提出猜想一探索验证一得出结论”的学习过程，以实验探究的方式研究空气能否占据空间，并得出结论:空气和其他物质一样，能够占据空间。

教学目标

科学观念

学生通过探究活动，知道空气和其他物质一样能占据一定的空间。

科学思维

学生通过教师指导，观察并能描述空气能占据一定的空间的探究过程，了解其原理。

探究实践

1.通过教师指导，用乒乓球，矿泉水瓶等材料分布操作，进行观察，研究空气占据空间。

2.能运用空气占据空间这一知识，解决实际问题并了解其原理。

态度责任

1.能对空气能否占据空间表现出研究的兴趣。

2.能在教师指导下对空气是否占据空间进行合作探究，乐于表达交流，如实记录和描述。

教学重难点

教学重点：通过实验探究认识到空气能占据空间。

教学难点：能对空气占据空间这一事实作出科学的解释。

教学准备

水槽、矿泉水瓶（去底带盖）、气球、水、纸巾、黄色乒乓球，实验记录单

课件等。

教学过程

情境导入，聚焦问题。（3分钟）

1.出示一空瓶子，倒满水，提问：杯里有什么？谁占据了杯子的空间？（水）倒掉一半的水，提问：现在呢？谁占据了杯子的空间？（水、空气）你能看见空气吗？那么空气能占据空间吗？（不能，能）

2.这节课我们就来探究“空气能占据空间吗”（板书）

二、动手实践，探索问题。（28分钟）

我们通过什么来探究空气能占据空间吗？（预设：实验）如果在杯子里面粘上纸团，再倒扣进入水中，纸会湿吗？（会，不会）（教师演示实验）（为后续实验操作做示范）

1.（活动一）进行压瓶入水的实验，验证纸会不会湿？

（1）老师带来一些实验器材（展示图片）：水槽（装水），去底带盖的矿泉水瓶，纸巾；

这些器材够了吗？还需要什么？瓶子倒扣，怎样会湿？（水从瓶子底部进去）水有什么特点？（无色透明）空气呢？（无色透明）水进去你能看得清楚水面位置吗？（不能）看不清水位怎么办？（往水里放一些有颜色的东西，浮在水上能看清的东西等）乒乓球可以吗？（可以）乒乓球干什么用？（帮助我们看清楚水位）

（2）引导学生思考发言，交流讨论得出简单的实验过程，再探讨实验的注意事项（①实验前检查实验仪器；②瓶子始终保持竖直状态；③仔细观察乒乓球的位置，做好记录；④实验结束后，仪器员整理器材）。

（3）领取器材，学生实验，教师巡视指导。

（4）实验结束，学生汇报交流，教师引导。

你看到什么现象，说明了什么？（纸没有湿，水不能进入瓶子）

（水为什么进不去呢？预设：因为有空气，空气出不去，空气占据着空间等）

（为什么空气出不去？我们可以怎么做让空气出去？展示器材（去底带盖矿泉水瓶））

（5）继续探究。（重新做压瓶入水的实验，慢慢打开瓶盖，看看水能不能进入瓶中）

强调实验注意事项：①慢慢竖直压瓶入水，再慢慢打开瓶盖，观察液面变化，做好记录；②实验结束后，仪器员整理器材。

（6）小组交流汇报，教师引导。

你看到什么现象，说明了什么？（打开瓶盖前，水不能进入瓶子。慢慢拧开瓶盖，瓶内水面慢慢上升。一开始水进不去，空气从瓶口出去后，水进入瓶子。）（学生贴板书：水位变化图）

（为什么乒乓球慢慢浮起来了？预设：空气从上面跑走了；空气把空间让出来了；）（你们看见空气出来了吗？怎么办？怎么能够确定真的有空气出来了？）

小结：开始瓶子里有空气，占据着瓶子里的空间，水进不去；拧开瓶盖后，空气从上面跑出来，水才能从底部进入瓶子里。说明空气能占据空间。

我们知道空气看不见摸不着，你看到跑出来的空气了吗？我们可以怎么做？

提供实验器材：气球

2.（活动二）用气球收集空气

教师引导，师生交流确定实验过程及注意事项。（①拧开瓶盖，将气球套到瓶口；②捏一捏气球排出气球内空气；③慢慢压瓶入水，观察乒乓球位置和气球变化，做好记录；④试验结束后，仪器员整理器材。）

小组交流汇报分享实验结果。

探讨实验现象。你看到什么现象，说明了什么？

（乒乓球浮上来了吗？气球有变化吗？瓶里的空气去哪儿了？谁占据了空气的空间？预设：气球鼓起来了；水位上升了；空气跑到气球中；水占据了空气原有的空间。）

小结：开始（空气）占据瓶子里的空间，瓶子扣入水中后（水）把（空气）挤走，（水）占据瓶子里的空间，（空气）跑到气球里，占据了气球里的空间。

三、研讨交流，总结问题。(5分钟)

提问思考（投影展示记录单）：在刚才的实验中，你们分别看到了哪些现象？（预设：第一次水没有进瓶子；第二次水进