小学科学教科版三年级上册：2.空气能占据空间吗-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

科学

年级

三年级

学期

秋季

课题

空气能占据空间吗

教学目标

科学观念：通过探究活动，知道空气能占据一定的空间，并充满各处；了解“空气占据空间”在生活中的应用，并能利用所学解释生活中的现象。

科学思维：能观察、分析不同状态物体占据空间，理解占据空间概念；通过推测、描述、分析泡沫球位置变化的实验现象，能理解并解释“空气占据空间”这一事实。

探究实践：会通过图画、观察、实验等方式，研究空气是否占据空间；能运用空气占据空间这一知识，使用材料设计解决“新乌鸦喝水问题”。

态度责任：能对空气能否占据空间表现出研究的兴趣；能尊重事实，对实验现象和结果如实进行记录和描述；善于合作，乐于分享。

教学重难点

教学重点：

通过实验探究认识到空气能占据空间，并充满各处。

教学难点：

能对“空气占据空间”对生活中的现象做出科学的解释。

教学过程

展示图片，聚焦问题：

我们都知道，纸遇到水会变湿。假如把纸团粘在杯子底部，然后将杯子倒扣进水里，里面的纸团会湿吗？

播放实验视频，让学生对空气占据空间有一些基本的认识

教师引导：

通常情况下，纸遇到水会变湿。如果有物质占据了水和纸团之间的空间，使水不能接触到纸团，那么纸团就不会变湿。

一、探索1：压杯入水

把杯子竖直压入水中，纸团会不会湿？

试验材料：水槽、透明塑料杯、纸、双面胶、塑料泡沫

实验步骤：

①在塑料杯内的底部帖一小块双面胶，将纸揉成一个纸团，紧塞在杯底，用双面胶把纸团粘牢。

②在水槽内装满水，在水面上撒一些漂浮物（如泡沫塑料），可方便观察水位变化。

③把杯子慢慢的竖直倒扣在水里，要压到水槽内的水面淹没杯底为止。再竖直提起杯子，观察纸团是否被浸湿。

实验现象：纸团并没有湿

这是为什么？

教师点拨：

因为空气占据了杯子的空间，水不会进入，纸团不会湿。

探索2：扎孔观察

把纸杯底部扎一个小孔，重复探索1的步骤，纸团会不会湿？

实验步骤：

在塑料杯底扎一个小孔，再把杯子竖直压入水里，把手放在小孔上面，感受一下，观看杯子中有什么变化？

实验现象：

杯子里的纸团变湿了。这是为什么呢？

教师点拨：

杯底扎小孔后，杯中的空气会从小孔中流出，水进入杯中，占据了杯中的空间，所以纸团被水浸湿。

探索3：打气观察

用打气筒连着球针，把球针插入杯底的小孔，从杯底的小孔向杯中打入一些空气，观看杯子中的现象。

实验现象：

能够看到杯中的水位有明显的下降。

教师点拨：

因为从小孔向杯中打气时候，空气进入杯中，占据了一定的空间，挤出杯中的水。

四、研讨1：在上面的实验中，杯中的水和空气发生了怎样的变化？

教师点拨：

当空气被密封在杯中时，水不能流进杯子。当杯底被扎了一个小孔后，杯子里的空气从小孔向外流出，杯中的空气减少，杯子外的水流进了杯子。当空气从小孔被打进杯子后，杯中的空气增多，占据空间，把水挤出，杯子里的水减少。

五、研讨2：空气能占据空间吗？说说你的看法和理由。

教师点拨：

空气占据空间。

理由：

1、上面的实验，纸团不湿的现象说明空杯子并不是真空的。

2、扎孔后，水槽里的水进入了杯子，是因为杯子中的空气从小孔流出，腾出了杯子里的空间，杯子外的水就流了进来。

3、从小孔打入空气后，空气占据了水杯内的空间，杯子里的水被挤了出去。

六、实验总结

展示课件图片，让学生更好的理解三个实验，

总结出结论：空气占据一定的空间