小学科学教科版三年级上册：2.认识气温计-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

小学科学

年级

三年级

学期

秋季

课题

认识气温计

教学目标

1.科学观念：通过观察气温计，知道气温计有单位符号、刻度、液柱和液泡四个基本结构；知道气温的常用单位是“℃”，读作“摄氏度”。

2.科学思维：比较气温计、体温计和水温计，区分它们的相同点和不同点。

3.探究实践：在使用气温计模型练习读数的过程中，掌握气温的正确读数方法。

4.态度责任：在使用气温计的过程中，对利用气温计测量气温感兴趣，感受到工具的使用能提高观测气温的精确性。

教学重难点

教学重点：利用气温计模型练习读数，掌握气温的正确读数方法。

教学难点：利用气温计模型练习读数，掌握零下气温的正确读数。

教学过程

开场：大家好，我是湖州市织里实验小学教育集团的李老师，今天我们一起来学习教科版小学科学三年级上册第三单元第二课《认识气温计》。

一、聚焦：揭示课题

1.对话

女生：李老师，今天天气真不错，但我现在觉得有点热

老师；我倒是觉得今天的温度刚刚好，不冷也不热

女生：老师，天气是冷还是热，每个人的感受常常不一样，我们可以用什么工具去准确测量大气的温度呢？

2.讲述：同学们，物体的冷热程叫温度，大气的冷热程度叫气温，气温也是我们观察和记录天气的重要内容。测量气温需要用到相应的工具——气温计（也称寒暑表），气温计可以准确地测量大气的温度，今天让我们一起来认识气温计吧！

3.揭示课题：认识气温计。

二、探索：认识气温计

1.认识气温计的结构

（1）出示气温计图片，观察气温计。

（2）提问：请同学们先仔细观察一下气温计，说说它由哪些部分组分？

（3）教师小结：气温计由单位符号、刻度、液柱和液泡几部分组成

（5）提问：气温计的结构特点？

①气温计上是不是有两个单位？（气温的常用单位是摄氏度，符号℃。世界上少数国家用华氏度，符号℉。）

②观察气温计的刻度，刻度上有数字、长线和短线，你知道表示什么意思吗？

③重点讨论：这个气温计能测量的最低气温是多少？这个气温计能测量的最高气温是多少？气温计上的每一大格被分成几小格？一大格和一小格分别表示什么？

④思考：最后让我们来看一下使用气温计还有哪些注意事项：

请同学们利用刚才我们学习的内容来读一读吧，这个气温计现在的读数是多少？

2.利用气温计模型读数

（1）小试牛刀：概括气温计的读数秘诀：零刻度，读数起步；向上数，几摄氏度；向下数，零下几度。

尝试读一读：先找0摄氏度，向上每一小格代表1摄氏度，所以读作二十四摄氏度，为了方便，写作24摄氏度。同样这个模型我们也来先找0摄氏度，向下每一小格代表1摄氏度，所以读作零下二十摄氏度，写作-20摄氏度。

知识百科：认识负数（播放教学视频）

（3）练习：你能正确读出下面的几个气温吗？读作什么？写作什么？

学生完成书写后交流：0℃，12℃，-5℃（找错误答案，纠正）

认识其他的温度计

出示图片，讲述：其实生活中还有许多其他温度计

小结：它们有着相似的结构、制成原理基本相同；但是测量的对象，最小刻度，量程不同。

研讨：

同学们，通过今天的学习，在读气温计时遇到了什么问题？需要注意什么？

利用气温计测量温度，对我们描述天气有什么帮助？

四、拓展：比较气温计、水温计和体温计的异同

比较气温计、体温计和水温计：它们有什么相同和不同的地方？

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。