小学科学教科版三年级上册：3.测量气温-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

小学科学

年级

三年级

学期

秋季

课题

测量气温

教学目标

科学观念

*了解一天的气温是在变化的，且变化有一定的规律。

科学思维

*通过数据整理，分析一天的气温变化规律，逐渐形成推理论证意识。

探究实践

*正确使用气温计测量并记录教室外一天中同一地点、不同时间的气温，以此绘制成柱状统计图，分析气温变化规律。

*完成“天气日历”中温度的测量和记录。

态度责任

*保持对气象研究的兴趣，感受工具的使用对测量精准性带来的作用。

教学重难点

教学重点：

正确使用气温计测量并记录教室外一天中的气温，绘制成柱状图，分析获得一天中的气温变化规律。

教学难点：

能够通过分析一天中不同时间的气温来了解气温的变化规律。

教学过程

【教材简析】

本课是《天气》单元的第三课。在前一节课中，学生已经学会了气温计的正确使用方法，这节课就要使用气温计测量气温，并由此发现一天的气温变化规律。

聚焦部分：首先明确这节课的主题是测量气温。

探索部分：回顾气温计的使用方法；使用气温计到校园各个地点测量气温。

研讨部分：探讨为什么要严格按照气温计的使用方法来测量气温；展示各组同学前一节课后的观察气温的数据，绘制柱状图，分析教室外一天的气温是怎样变化的；通过课堂同一时间、各个地点气温情况的测量情况，分析出现这种现象的原因。

拓展部分：通过调查资料，了解气象站工作者是如何测量气温的。

【学情分析】

气温是描述天气情况的要素。气温的测定是在认识气温计，练习了气温计的读数后进行的，学生用气温计测量获得的数据是“天气日历”中重要的记录数据，将其统计成图表，就可以分析发现某个区域一天或一段时间内的气温变化规律。

每天的气温都在发生变化。在同一时间里，室内和室外的温度不同，室外不同地方的温度也不同；同一地点，一天中的温度也在不断变化。要研究气温的变化，首先要明确平时所说的气温是在什么环境下测定的。

【教学准备】

教师：气温计、实验指导视频、多媒体课件等。

小组：每两人一支气温计、记录表、柱状统计图、记号笔、学生活动手册。

【教学过程】

一、聚焦：揭示课题（预设5分钟）

（一）假如学校计划组织大家开展游园活动，你想选择什么天气？今天的天气如何？

让我们一起来看看今天的天气预报，你能从这份天气预报中获得哪些天气信息？获取天气信息，引入气温。

（二）温度我们是如何得到的呢？姜老师提前搜集了生活中常见的几种温度计，哪一种才是测量气温的温度计呢？

测量气温有专门测量的测量工具，我们把它叫做温度计！今天我们就一起用温度计测量气温。

【设计意图：通过游园活动，从天气预报中获得天气信息，拉近学生与气温的距离，激发学生的学习兴趣。】

二、探索：气温计的使用方法（预设20分钟）

（一）挑战一：说一说

同学们，这是我们上节课学的气温计，你还记得气温计上各个结构的名称吗？我们一起来说一说吧。气温计是由刻度、液柱、液泡以及上方单位符号四部分组成。单位符号有两种：一种叫做摄氏度，另一种叫做华氏度。在中国以及世界上许多国家常用的温度是摄氏度，用符号℃表示。

这是显示教室气温的气温计，你能读出这个气温计显示的示数吗？认读气温计上的示数。

辨析：同学们的读数就是今天的气温吗？

引入：我们应该如何测量今天的气温呢？老师给出了以下三种方法，请你来当小法官巧做判断。

室外阴凉处才是最合理的室外温度。

（二）挑战二：读一读

PPT出示测量气温的方法。为了准确测量出室外温度，老师给大家一些测的小妙招。观看视频，归纳总结。

放在阳光照射不到且空气通畅的地方；

悬挂在空气中；

保持干燥；

让视线和液柱顶端保持齐平；

示数稳定后再读取。

（三）挑战三：想一想

现在都明白测量气温的办法了吗？如果我们到教室外测量气温了，外出测量还要注意什么？

在老师指定的地点测量气温；

尽量轻声，不打扰其他班级上课；

小组合作，人人都参与测量、读数；

按照测量方法规范测量，及时记录；

完成后快速安静地回到教室。

（四）挑战四：思一思

同学们，这是小组成员提前测量好的数据，请同学们汇报各组的数据及发现。

总结并过渡：我们在同一个时刻去室外测量气温，各组的测量数据都很接近，那一天中的气温是不是都一样呢？不一样

提问：怎么来研究一天中气温的变化情况呢？（生自由回答）

小结：明天利用每两节课的课间，带上活动记录册到指定地点去进行测量记录，发现规律。

这是某一小组完成的教室外某一处一天中气温变化表，你们有什么发现？

3.提问：为了我们更容易发现规律，能否引入数学课中的柱状统计图，你们会画吗？

4.PPT演示：柱状统计图绘制方法，并教授学生口诀：

①找气温，点上点；

②对应条，划横线；

③涂颜色，即完成。

5.实践：请同学们根据该组同学的数据，在活动记录册中绘制统计图，并观察统计图，说说你们的发现。

三、研讨：交流收获（预