小学科学教科版六年级下册：7.美丽的化学变化-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

小学科学

年级

六年级

学期

春季

课题

《美丽的化学变化》

教学目标

科学观念：

1.紫甘蓝和白醋的反应是化学变化。

2.化学变化的新产物让我们生活变得更美好、更方便。但如果使用不合理、不科学，也会给环境带来影响。

科学思维：

1.能够对比观察并描述紫甘蓝分别和白醋、水的实现现象。

2.通过举例、分析、概括等方法，认识到化学变化使我们的生活更美好和方便。

探究实践：

对比观察紫甘蓝汁液分别与清水、白醋、小苏打溶液混合后的颜色变化，并准确描述实验现象。

态度责任：

1.认识到化学变化有其不美好的一面，人类要努力化解和避免。

2.物质变化与人类的生存、生活紧密联系。

教学重难点

通过本单元的学习，学生在已有认识的基础上对物质变化有了许多新的认识，理解了化学变化的本质特征是产生新的物质。同时，他们对物质变化也有了更深入、清晰的认识，逐步认识到物质变化与人类生产生活的关系，理解科学与生活的关系。

本课是单元总结课，是对学生单元学习的梳理与提升。学生在本课学习中，将从“感受化学变化的美丽”“化学变化让我们的生活更美好”及“关注我们的环境”三方面，从“美丽”视角来进一步梳理化学变化与我们亲密无间的关系。感受化学变化的美丽主要引导学生通过宏观和微观两个方面的观察认识化学变化的动态过程。进一步认识化学变化的本质特征，并感受变化的神奇化学变化，让我们的生活更美好，引导学生认识化学变化呢？美化方便我们的生活，关注我们的环境，则引导学生认识到化学变化也可能产生不美好。人类要努力化解与避免。

重点：认识到物质的化学变化与我们生活紧密联系。

难点：举例说明化学变化让我们生活变得更美好、更方便。

为学生准备（小组）：小勺、脱水紫甘蓝、烧杯、清水、白醋、小苏打、毛巾、记录表

教师准备：紫甘蓝汁液、食盐水、糖水、柠檬汁、教学课件

教学过程

（一）导入

教师提问：化学变化产生的新物质可以让我们的生活变得更美好、更方便，化学变化本身也可以很美丽。我们观察过哪些美丽的化学变化？

学生思考举例说说观察过哪些美丽的化学变化。它的现象如何？为什么美丽？教师举牵牛花和粽子的变色例子。

设计意图：学生在生活中遇到很多化学变化现象或化学变化的产物，但不一定留心观察，或不会把这些现象和化学变化联系起来。通过引导，让学生初步感受到化学变化可以让我们的生活变得更美好，更方便，化学变化的本身也可以很美丽。

（二）寻找美丽的化学变化

1.紫甘蓝实验

微课介绍紫甘蓝汁液分别和白醋、水、浓度低的小苏打溶液、浓度高的小苏打溶液反应实验的操作过程。学生动手实验。

学生活动：观察并记录实验现象，思考紫甘蓝和白醋的反应是化学变化吗？

教师活动：提炼学生的回答，帮助学生寻找紫甘蓝和白醋反应是化学变化的证据。设计意图：借助紫甘蓝与白醋反应，颜色会发生变化的实验，让学生从宏观上感受化学变化的美，激发学生好奇心，也引起学生对化学变化现象的关注，感受到化学变化本身的美丽。增加小苏打不同浓度的溶液，主要是颜色有区别。2.寻找化学变化让我们生活更美好的例子。

教师展示合成橡胶、化学药物、化学染料、塑料瓶、尼龙绳等化学变化的产物，让学生说说这些材料是如何让我们生活更美好的。播放西药、色素和塑料发展的视频。

学生活动：思考这些材料在生活中的应用，举例说明化学变化让我们生活更美好的例子。尝试寻找其他化学变化让我们生活更美好的例子。

设计意图：在感受到化学变化本身的美丽后，再寻找化学变化让我们生活更美好和方便的例子，从另一个角度感受化学变化的美丽，理解科学与生活的关系。

3.关注我们的环境

教师活动：通过上一个塑料发展视频中提到的塑料影响环境的问题，引导学生关注和描述一些化学变化的产物污染环境的例子。引导学生要学会回收矿泉水瓶和其他塑料废弃物，减少对环境的污染。再讨论化石燃料的使用引起的环境问题，介绍目前科学家们为了解决这个问题所采用的涉及化学变化的措施。

学生活动：根据已有知识经验，分析和描述化学变化的产物对地球环境的破坏，造成的环境污染。回顾之前学过的知识，将海洋酸化现象与鸡蛋壳和白醋的反应联系起来，认识到海洋酸化对贝壳类生物的影响。

设计意图：化学变化有其美丽的一面，而当人们使用不合理，不科学时也会产生“不美好”的一面。本环节通过视频、图像、资料等材料的分析，学生会发现化学变化对环境的破坏，人们也可以利用化学变化来改善环境。从而认识到面对这些化学变化的不美好，我们应该努力去化解和避免，才能创造更美好的地球家园，进一步的认识人与自然应和谐相处。

（三）梳理总结单元知识

教师提问：通过本单元的学习，你对物质的变化有哪些新的认识和体会。

学生思考：物质变化的类型、化学变化的本质特点、化学变化常常伴随的一些现象，化学变化与我们生存、生活的关系。最后能够举出实例来论证。

设计意图：由于