小学科学教科版二年级下册：5.发现生长-教学设计 (2).docx

教学设计

课程基本信息

学科

小学科学

年级

二年级

学期

春季

课题

发现生长

教学目标

科学观念：通过观察与测量身高、体重、牙齿、衣物、鞋子等方面，认识到自己在不断地生长，同时发现身体的变化和生长有密切联系。

科学思维：在教师指导下，用比较的方法，发现生长过程中身体的变化。

探究实践：尝试从不同的角度观察和发现自己的身体变化。

态度责任：关心自己和他人的生长发育，关注生长过程中的健康。

教学重难点

教学重点：学生能发现并认识到从出生到现在，我们都在不断地生长。

教学难点：学会能够从不同角度证明自己身体的生长变化。

教学过程

一、视频激趣，拉近距离

呈现一组老师从小到大的照片组成，包括婴儿时期、幼儿时期、学生时代、工作时期、怀孕期间、养育宝宝时期等的照片短视频，可以直观地看到老师身高和体重的变化。

师：今天老师带来一组照片，请同学们认真观看，有什么发现？

预设1：从小到大的照片。

预设2：变化经历。

预设3：预设长关键词。

揭题目：发现生长

二、搜集证据，亲身体验

探索活动一：观察

1.请用“因为（），所以我发现（）生长了。”的句式来说说你是怎么发现的，通过什么发现的。

预设1：裤子短了

预设2：脚大了。

预设3：变重了。

师：大家说得都很好，我们的手、脚、头、身体都在生长，因此我们可以说我们身体的各部分都在生长。

2.找到一些有代表性的小时候的物品，如衣物、照片、手脚印等来证明，从出生到现在你在生长？

预设1：整理衣服。

预设2：记录身高和体重。

3.记录身高和体重，算一算增加了多少？

预设1：体重变化。

预设2：身高变化。

小结：通过观察、发现和对比，我们会用数据来说明自己确实在生长变化。

探索活动二：体验

1.抱一抱

师：这是一个大西瓜，大约重3千克，就跟你小时候差不多重，请你抱一抱，记住这个感觉。然后抱一抱你的同学，对比体重，说一说抱完之后的感受。

预设1：……

2.比一比

师：这是一个熊猫玩偶，大约高50厘米，就跟你小时候差不多高，请你并排跟它站一起，比一比身高，说一说感受。

预设2：……

小结：通过抱一抱、比一比，我们体验到，这7年来我们的身体变化可大了，每一块肉都不是白吃的。

三、小组研讨，玩中有学

（一）合作研讨问题1:我们的身体每天都在预设长变化吗？

师：我们的生长是像吹气球那样一下子变大的吗？那是怎样变大的呢？说出你的理由。

预设1：头发和指甲长得特别快，身高和体重长得慢。

小结：我们的身体每天都在变化，但是身体的各个部分变化快慢是不同的。

（二）合作研讨问题2:我们的预设长还表现在哪些方面？

师：请为1岁婴儿期，3岁幼儿期，7岁小学期的小朋友选择合适的物品,并说一说理由。

预设1：衣服大小之分。

预设2：车子之分。

师：运动能力也是我们预设长的一个体现，它属于我们内在能力的提升。

预设3：玩具和书籍之分。

师：说得太棒了！其实生长也体现在智力水平上，随着年龄的增长，我们的理解能力、智力水平也会提高，所以，一年级的知识对我们二年级来说非常简单，但高年级的知识就不适合我们现在学习。

预设4：背包之分。

小结：我们为婴儿期、幼儿期和小学期的小朋友分物品时，已经在不知不觉中发现了生长的另一个特点——内在能力的提升。这些提升是离不开身体的外在生长变化的。

四、故事拓展，强化数据

请回家听家长讲一个有关我们成长的故事，用画记录下来，并讲给其他同学听。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。