岭南社版八年级美术上册《1 走进艺术博物馆---世界名画拼图》教学设计.docxVIP

岭南社版八年级美术上册《1走进艺术博物馆---世界名画拼图》教学设计

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教学内容

本节课为岭南社版八年级美术上册第一章《走进艺术博物馆---世界名画拼图》。教学内容主要包括以下部分：

1.了解艺术博物馆的功能与作用，以及艺术博物馆中的各类艺术品。

2.学习世界名画的基础知识，包括名画的作者、年代、风格和背景。

3.通过拼图游戏，熟悉世界名画的画面构成，提高学生对名画的鉴赏能力。

4.探讨艺术品的内涵与价值，培养学生的审美情趣和艺术素养。

5.分析名画中的艺术元素，如色彩、线条、构图等，提高学生的美术表现能力。

核心素养目标

1.提升学生的图像识读素养，通过观察和分析世界名画，增强对艺术作品的形象感知和解读能力。

2.培养学生的美术表现素养，通过拼图活动，提高学生的动手操作能力，以及对美术作品构成元素的理解和运用。

3.增进学生的审美判断素养，通过对名画的艺术风格和文化背景的学习，提升学生的审美评价能力和艺术鉴赏水平。

4.强化学生的创意实践素养，鼓励学生在欣赏名画的基础上，发挥想象力和创造力，进行艺术创作和表达。

教学难点与重点

1.教学重点：

-世界名画的基础知识：包括名画的作者、年代、风格、背景等，如《蒙娜丽莎》是达芬奇的代表作，创作于16世纪，属于文艺复兴时期的艺术风格。

-艺术品中的艺术元素分析：如《星夜》中的色彩运用、线条流动和构图特点，以及这些元素如何传达出艺术家的情感和意图。

-审美情趣和艺术素养的培养：通过分析名画的审美价值，引导学生形成个人独特的审美观，如探讨《睡莲》为何能给人以宁静和和谐的感受。

2.教学难点：

-理解艺术风格和文化背景：学生可能难以理解不同艺术风格的特点及其背后的文化背景，例如，如何区分古典主义和浪漫主义绘画的特点。

-拼图游戏中名画的细节识别：在拼图活动中，学生可能难以识别名画中的细微部分，如《最后的晚餐》中人物的表情和动作细节。

-艺术品内涵的深入探讨：学生可能难以深入理解艺术品所传达的深层含义，例如，如何解读《呐喊》中所表现的焦虑和恐惧情绪。

-创意实践中的艺术创作：学生可能在尝试艺术创作时，难以将所学知识运用到自己的作品中，如如何在创作中有效地运用色彩和构图技巧。

教学资源

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、计算机、投影仪

-软件资源：艺术博物馆虚拟导览软件、世界名画电子资料库

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：艺术教育网站、数字艺术作品集

-教学手段：拼图软件或实体拼图套装、互动讨论平台、艺术创作工具（画笔、颜料等）

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们将开启一段奇妙的旅程，走进艺术博物馆，去欣赏一些世界知名的艺术作品。你们有谁去过艺术博物馆吗？可以分享一下你们的感受。

-（学生）回答问题，分享自己的经历和感受。

-（教师）很好，艺术博物馆是一个珍藏人类文化瑰宝的地方，今天我们将通过一个特别的游戏来了解世界名画。

2.名画拼图游戏

-（教师）现在，请大家拿出拼图材料，我们将进行一个世界名画拼图游戏。在这个游戏中，你们将亲手拼凑出一些著名的画作。

-（学生）开始拼图，教师巡回指导，帮助学生识别名画特征。

-（教师）在拼图过程中，注意观察每幅画的特点，比如色彩、线条、构图等。

3.名画知识讲解

-（教师）拼图完成后，让我们一起来认识这些名画。首先，我们来看这幅《蒙娜丽莎》，这是达芬奇的杰作，创作于16世纪，它的微笑至今仍让人着迷。

-（学生）认真听讲，观察画作，记录重点信息。

-（教师）接下来，我们逐一讨论每幅名画，包括它们的作者、年代、风格和背景。

4.艺术元素分析

-（教师）现在，让我们深入分析这些名画中的艺术元素。比如，《星夜》这幅画，我们可以看到梵高运用了强烈的色彩对比和旋涡状的线条，传达出一种动荡不安的情绪。

-（学生）观察画作，尝试描述艺术元素，如色彩、线条、构图等。

-（教师）大家也可以分享一下自己对其他名画艺术元素的理解。

5.审美情趣培养

-（教师）欣赏艺术不仅仅是看懂画的内容，更重要的是感受它带给我们的情感和审美体验。比如，《睡莲》莫奈的这幅画，它的色彩和构图让人感到宁静和谐。

-（学生）表达自己对名画的感受，尝试理解艺术家的情感表达。

-（教师）我们可以讨论一下，每幅名画给你们留下了怎样的印象，你们最喜欢哪一幅，为什么？

6.艺术风格和文化背景

-（教师）艺术风格是艺术家创作中的一种独特表现，它与艺术家的个人经历和文化背景紧密相关。比如，古典主义强调理性、秩序和和谐，而浪漫主义则更注重情感、个性和自然。

-（学生）通过教师的讲解，尝试理解不同艺术风格的特点。

-（教师）我们