人教版（2019）必修第一册 Unit 4 Natural disasters Listening and Talking 教学设计.docxVIP

人教版（2019）必修第一册Unit4NaturaldisastersListeningandTalking教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版（2019）必修第一册Unit4NaturaldisastersListeningandTalking教学设计

教学内容

人教版（2019）必修第一册Unit4NaturaldisastersListeningandTalking，本节课将围绕以下内容展开教学：

1.探讨自然灾害的种类，如地震、洪水、台风等；

2.学习描述自然灾害发生时的场景和影响；

3.提高学生听力理解能力，获取关键信息，如灾难发生的时间、地点、影响等；

4.通过听力练习，学习如何谈论自然灾害的应对措施；

5.结合课本对话，进行角色扮演，模拟真实场景下的自然灾害交流。

核心素养目标

1.提升学生英语听力理解能力，培养其获取、分析关键信息的素养；

2.培养学生运用英语描述自然灾害场景，提高语言表达及描述能力；

3.增强学生对自然灾害的认知，提升其跨文化交际意识，学会尊重和理解不同文化背景下的应对措施；

4.培养学生合作学习的能力，通过小组讨论、角色扮演等形式，提高团队协作和沟通能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-词汇：重点掌握与自然灾害相关的词汇，如earthquake,flood,typhoon等；

-句型：熟练运用描述自然灾害发生场景的句型，如Therewasahugeearthquakeintheregion.；

-听力技巧：训练学生通过听力材料获取关键信息，如灾难发生的时间、地点、影响等；

-口语表达：学习如何用英语谈论自然灾害的应对措施，如Howcanweprotectourselvesduringanaturaldisaster?

2.教学难点：

-词汇记忆：部分专业词汇对学生来说较难记忆，如magnitude,epicenter等；

-听力理解：在听力练习中，学生可能难以捕捉到快速口语中的关键信息，如数字、地点等；

-口语表达：学生在进行角色扮演时，可能难以流利地运用所学句型和词汇描述自然灾害场景；

-情景应用：学生需学会在实际场景中灵活运用所学知识，如何用英语与他人讨论自然灾害，这对部分学生来说是一大挑战。

教学资源

1.软硬件资源：

-录音机、扬声器等播放听力材料的设备；

-电子白板或投影仪，用于展示课程相关图片和文本；

-学生用书、练习册。

2.课程平台：

-学校多媒体教学平台；

-英语学习软件（如用于课堂互动的答题系统）。

3.信息化资源：

-与自然灾害相关的英语听力材料；

-课本配套的PPT课件；

-网络下载的自然灾害相关视频。

4.教学手段：

-小组合作学习；

-角色扮演；

-课堂讨论；

-听力训练；

-互动问答。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用电子白板展示不同自然灾害的图片，如地震、洪水、台风等，引导学生观察并思考：Whatarethesenaturaldisasters?Haveyoueverexperiencedanyofthem?

-学生分享自身经历或了解的自然灾害，激发他们对本节课话题的兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-通过课本对话，教授与自然灾害相关的词汇和句型，如earthquake,flood,typhoon,Therewasahugeearthquakeintheregion等；

-分析听力材料，指导学生关注关键信息，如灾难发生的时间、地点、影响等；

-结合实例，讲解如何用英语谈论自然灾害的应对措施。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分组，根据所给情景，运用所学词汇和句型进行角色扮演，模拟自然灾害发生时的对话；

-课堂讨论：每组分享自己的对话，全班讨论如何应对自然灾害。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师针对新课内容进行提问，检查学生对词汇、句型的掌握情况；

-学生提问环节：鼓励学生提出关于自然灾害的疑问，全班共同解答；

-创新环节：教师提出一个与自然灾害相关的情景，要求学生现场编一个对话，展示他们对新知识的运用能力。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-学生通过小组合作，探讨以下问题：Howcanweprotectourselvesandothersduringnaturaldisasters?Whatshouldwedoafteranaturaldisaster?

-每组