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人教版初中美术七年级上册4.1《描绘我们的校园》教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版初中美术七年级上册第四章第一节《描绘我们的校园》。教学内容主要包括校园景观的观察与描绘，引导学生运用线条、色彩等基本美术元素表现自己熟悉的校园环境。通过本节课的学习，学生将掌握观察、分析、表现校园景物的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了线条、色彩等基本美术元素，并学会了简单的绘画技巧。本节课将在此基础上，引导学生观察、描绘他们熟悉的校园景物，使学生在实践中运用已有知识，提高他们的绘画表现能力。同时，本节课将帮助学生更好地认识校园环境，激发他们对美术学习的兴趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：审美感知、美术表现和文化理解。通过描绘校园景物，培养学生对自然美和艺术美的感知能力，提升审美素养；在实践过程中，学生运用所学绘画技巧进行美术表现，提高创作能力；同时，引导学生从文化角度理解校园景观设计，激发学生对校园文化的探究兴趣，培养其文化理解素养。这三个方面的核心素养目标与新课标要求相符，旨在全面提升学生的美术学科综合素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，已经了解了线条、色彩、形状等基本美术元素，并能够运用这些元素进行简单的绘画创作。此外，他们对校园环境有了一定的认识和了解，能够观察并描述身边的景物。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对美术创作有一定的兴趣。他们在绘画方面具备一定的动手能力，但观察力和表现力有待提高。学生的学习风格多样，有的善于观察细节，有的喜欢从整体入手，因此在教学过程中应注重因材施教。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在描绘校园景物时，学生可能会在以下几个方面遇到困难：观察角度的选择、画面布局的处理、色彩的运用以及细节描绘等。此外，如何将自己对校园的情感融入作品，也是学生需要克服的挑战。针对这些问题，教师应给予适当的引导和帮助，提高学生的绘画表现能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有人教版初中美术七年级上册教材，以便课堂上随时查阅相关内容。

2.辅助材料：准备一些校园景物的图片，以便在课堂上展示，帮助学生更好地观察和分析校园环境；同时准备一些美术作品，用于激发学生创作灵感。

3.实验器材：本节课无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室座位调整为小组形式，便于学生进行观察、讨论和创作。在教室四周布置展示区，用于展示学生的作品，以便于交流和评价。

教学过程

1.导入新课

同学们，我们已经学习了线条、色彩等基本美术元素，相信大家对绘画创作已经有了一定的了解。今天，我们将运用所学知识，来描绘我们熟悉的校园。让我们一起来观察、发现和创造校园的美吧！

2.校园景物观察

（1）请同学们仔细观察窗外或校园内的景物，思考：你最喜欢校园的哪个角落？为什么？

（2）引导学生从不同的角度（如高低、远近、内外等）观察校园景物，并分享自己的观察感受。

（3）讨论：如何运用线条、色彩等基本美术元素来表现校园景物？

3.教学示范

（1）老师展示校园景物的照片，分析其中的线条、色彩、形状等元素。

（2）老师现场演示如何描绘校园景物，边示范边讲解绘画技巧和注意事项。

（3）学生跟随老师一起练习，老师巡回指导，解答学生疑问。

4.学生创作

（1）学生根据自己的观察和感受，选择一个校园景物进行描绘。

（2）学生在创作过程中，注意运用线条、色彩等基本美术元素，表现校园的美。

（3）老师鼓励学生大胆创作，勇于表现自己的观点和情感。

5.展示与评价

（1）学生完成作品后，将作品展示在教室四周的展示区。

（2）学生互相欣赏、评价作品，交流创作心得。

（3）老师对学生的作品进行点评，总结优点和不足，并提出改进建议。

6.课堂小结

7.课后作业

请同学们课后以“我的校园”为主题，创作一幅绘画作品，下节课带来展示。

8.教学反思

在本节课的教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的指导和鼓励。同时，要注重培养学生的观察力、表现力和创造力，使他们在绘画创作中不断提高自己的审美素养和美术技能。在课后，老师要对本节课的教学效果进行反思，不断调整教学方法，以提高教学质量。

学生学习效果

1.审美感知能力的提升：在观察和描绘校园景物的过程中，学生学会了从不同角度去发现和感受身边的美，审美感知能力得到了锻炼和提高。

2.美术表现技能的增强：学生能够运用所学的线条、色彩等基本美术元素，结合观察到的校园景物，进行绘画创作。在实践过程中，学生的绘画技能得到了巩固和提高。

3.