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2025届高考生物备考教案：第五章基因的传递规律之多角度突破基因定位问题

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2025届高考生物备考教案：第五章基因的传递规律之多角度突破基因定位问题

教材分析

“2025届高考生物备考教案：第五章基因的传递规律之多角度突破基因定位问题”

本节课以人教版高中生物教材《遗传与进化》第五章内容为基础，围绕基因的传递规律，重点解决基因定位问题。通过分析经典遗传实验，使学生掌握基因在染色体上的位置及其传递规律，培养学生的实验分析能力和科学思维能力。本节课内容与高考生物考试要求紧密相关，旨在帮助学生突破基因定位问题的难点，提高解题能力。

核心素养目标

培养学生运用科学思维方法解决实际问题的能力，通过分析遗传现象，理解基因的传递规律，发展学生的科学探究和理性思维；同时，增强学生的生命观念，理解生物进化与遗传的关系，提高学生运用生物学知识解释生命现象的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解基因的传递规律，包括基因的显隐性、等位基因的概念及作用。

②掌握基因在染色体上的定位方法，如利用基因连锁和交换定律进行基因定位。

2.教学难点

①运用遗传图解和概率计算解决复杂的基因定位问题。

②理解并应用基因连锁和交换定律，分析基因间的相互作用及其对遗传的影响。

教学方法与策略

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，先通过讲授介绍基因传递和定位的基本原理，再通过小组讨论分析具体案例。

2.设计遗传实验模拟活动，让学生通过实验操作加深对基因传递规律的理解；同时引入角色扮演，让学生模拟遗传咨询场景，提高实际应用能力。

3.使用多媒体教学资源，如动画演示基因在染色体上的位置变化，帮助学生形象理解基因连锁和交换定律。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场通过展示一组家庭遗传特征的图片（如身高、眼皮类型等），引导学生观察并讨论遗传现象。

-提出问题：“你们能从这些图片中看出哪些特征可能是遗传的？遗传是如何进行的？”

-学生自由发言，教师总结并引入本节课的主题“基因的传递规律”。

2.讲授新课（15分钟）

-教师利用PPT讲解基因的显隐性、等位基因的概念，通过图示展示基因在染色体上的位置。

-通过经典遗传实验（如孟德尔的豌豆实验）的案例分析，解释基因的传递规律。

-讲解基因连锁和交换定律，使用动画演示基因如何在染色体上交换。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，让学生独立完成，题目涉及基因的显隐性判断、遗传图解的绘制等。

-学生完成练习后，教师选取几份作业进行讲解，针对错误答案进行纠正和解释。

4.课堂提问与讨论（10分钟）

-教师提出问题：“如果两个基因位点距离很近，它们在遗传过程中会发生什么？”

-学生分组讨论，每组选代表发言，教师总结答案并讲解相关概念。

-教师再提出问题：“如何利用基因连锁和交换定律进行基因定位？”

-学生思考并回答，教师提供反馈和补充解释。

5.师生互动环节（5分钟）

-教师设计一个简单的遗传实验模拟游戏，学生分组进行实验操作，观察结果并记录。

-学生报告实验结果，教师引导学生分析实验数据，加深对基因传递规律的理解。

-教师提问：“通过这个实验，你们对基因的传递规律有什么新的认识？”

-学生分享个人见解，教师总结并强调重点。

6.总结与布置作业（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调基因传递规律的重要性和实际应用。

-布置作业：让学生回家后，找一找家族中的遗传特征，并尝试绘制一个简单的遗传图。

整个教学过程设计旨在通过互动和实践活动，帮助学生理解基因的传递规律，并培养学生的科学思维和探究能力。

知识点梳理

1.基因的基本概念

-基因的定义：基因是生物遗传的基本单位，携带有遗传信息。

-基因的组成：基因由DNA序列组成，包含编码蛋白质或RNA的序列。

2.遗传规律

-孟德尔遗传规律：包括分离规律和自由组合规律，解释了基因在生殖细胞中的分离和组合。

-分离规律：同源染色体上的等位基因在生殖细胞形成时分离。

-自由组合规律：非同源染色体上的基因在生殖细胞形成时自由组合。

3.基因的显性与隐性

-显性基因：在一对等位基因中，能够表现出来的基因。

-隐性基因：在一对等位基因中，不能表现出来的基因。

4.基因在染色体上的位置

-染色体：细胞核中携带遗传信息的结构，由DNA和蛋白质组成。

-基因位点：基因在染色体上的特定位置。

-基因连锁：位于同一染色体上的基因在生殖细胞中倾向于一起遗传。

5.基因连锁与交换定律

-基因连锁：位于同一染色体上的基因在生殖细胞中一起遗传的现象。

-交换定律：在减数分裂过程