2023-2024学年统编版六年级语文下册3《古诗三首》第1课时教学设计.docxVIP

2023-2024学年统编版六年级语文下册3《古诗三首》第1课时教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

2023-2024学年统编版六年级语文下册第三单元《古诗三首》第1课时，教学内容包括《静夜思》、《悯农》和《舟过安仁》三首古诗的学习。通过对古诗的朗读、解析、感悟，使学生掌握诗句的含义、诗人的情感及诗歌的意境，同时了解古代诗人的生活背景和创作特点。具体内容包括：

1.熟练朗读三首古诗，掌握诗句的节奏和韵律。

2.分析诗句中的关键字词，理解诗句的含义。

3.感悟诗人的情感，体会诗歌的意境。

4.了解三首古诗的背景知识，如诗人的生平、创作时期等。

5.通过学习古诗，培养学生对我国古代文化的热爱和传承意识。

二、核心素养目标

1.提升文学鉴赏能力，使学生能够感受古诗的音韵美和意境美，培养审美情趣。

2.增强文化自信，让学生了解和传承我国优秀传统文化，激发对民族文化的自豪感。

3.培养批判性思维，引导学生对诗句进行深入分析，学会思考、质疑和探究。

4.提高语言表达能力，通过朗读、背诵和创作，使学生在实际运用中丰富语言积累，提高语言表达能力。

5.增强合作意识，鼓励学生在小组讨论中分享观点，培养团队协作和交流能力。

三、学情分析

本节课的教学对象为六年级学生，他们在知识、能力和素质方面具备以下特点：在知识层面，学生已经掌握了一定的古诗阅读和欣赏基础，能够理解诗句的基本含义，但对于古诗中一些生僻字词和深层含义的理解仍需加强。在能力方面，学生的朗读、背诵和表达能力较强，但独立分析和批判性思维能力尚需提高。在素质方面，学生具备一定的审美情趣，但对于古诗所蕴含的文化背景和内涵认识不足。

在行为习惯上，大部分学生课堂纪律良好，能够积极参与课堂活动，但在小组讨论时，部分学生较为内向，表达观点不够积极主动。此外，部分学生对古诗学习的兴趣和动力有待提高。

这些特点对课程学习有以下影响：一方面，学生已有的知识基础和能力为学习本节课内容提供了保障；另一方面，针对学生分析、批判性思维能力不足的问题，教师需要设计有针对性的教学活动，引导学生深入思考，提高他们的综合素质。同时，教师还需关注学生的个体差异，激发学习兴趣，培养合作意识，使每位学生都能在课堂上得到全面发展。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好统编版六年级语文下册第三单元《古诗三首》的教材，以便课堂上随时翻阅。

2.辅助材料：准备与三首古诗相关的背景资料、诗人生平介绍、诗歌意境的简笔画等，帮助学生更好地理解诗歌内容和意境。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置朗读角，供学生展示朗读技巧；准备投影设备，用于展示辅助教学材料。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古诗是如何表达诗人情感的？它与我们的生活有什么联系？”

展示一些描绘古诗意境的简笔画，让学生初步感受古诗的美。

简短介绍古诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和表达技巧。

过程：

讲解古诗的定义，包括其节奏、韵律、意象等特点。

详细介绍古诗的组成部分和表达技巧，如对仗、平仄、比兴等，结合示例进行分析。

通过实例，让学生更好地理解古诗中的情感表达和意境描绘。

3.古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和魅力。

过程：

选择《静夜思》、《悯农》和《舟过安仁》三首古诗进行分析。

详细介绍每首古诗的背景、意境和表达技巧，让学生全面了解古诗的多样性。

引导学生思考这些古诗对实际生活的影响，以及如何从中汲取智慧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首古诗进行深入讨论。

小组内讨论古诗的意境、情感表达及现实意义。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括古诗的意境、情感表达及现实意义。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、表达技巧、案例分析等。

强调古诗在传承文化、培养审美情趣等方面的价值和作用，鼓励学生继续学习和探索古诗。

布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的古诗，分析其意境和情感表达，撰写一篇短文