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2023-2024学年统编版语文八年级上册第六单元24《愚公移山》教学设计

主备人

备课成员

教学内容

2023-2024学年统编版语文八年级上册第六单元24《愚公移山》教学设计：

1.知识与技能：通过对《愚公移山》的学习，使学生掌握文言文的基本词汇和语法，理解课文内容，提高阅读文言文的能力。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究、课堂讨论等方式，使学生深入分析愚公移山的原因、过程和结果，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

3.情感态度与价值观：让学生领悟到坚持不懈、努力拼搏的精神，激发他们面对困难时勇往直前的勇气。

教学内容：

1.课文朗读与理解：引导学生正确朗读课文，理解课文大意，掌握重点词汇和句式。

2.课文分析：详细解析愚公移山的原因、过程和结果，分析愚公、智叟等人物形象。

3.主题探讨：从愚公移山的故事中提炼出坚持、勇敢、团结等主题，联系现实生活，引导学生树立正确的价值观。

4.练习与拓展：设计相关练习题，巩固所学知识，并进行拓展阅读，提高学生的文言文阅读能力。

核心素养目标

1.语言构建与运用：通过学习《愚公移山》，掌握文言文基本词汇和句式，提高文言文阅读理解能力。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维和问题解决能力，通过对愚公移山故事的分析，激发学生的逻辑思维和创新能力。

3.文化传承与理解：深入体会古代寓言故事所蕴含的哲理，传承中华民族优秀文化，增强民族文化认同感。

4.审美鉴赏与创造：感悟文本中的形象美、情感美，培养学生审美情趣，激发文学创作兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在之前的学习中，学生已经接触过一些文言文，积累了一定的文言词汇和语法知识，能够理解并翻译简单的文言文句子。此外，学生对寓言故事有一定的了解，能够把握故事的基本情节和寓意。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对寓言故事通常具有较高的兴趣，愿意参与课堂讨论和互动。他们具备一定的自主学习能力和合作能力，喜欢通过小组合作、角色扮演等方式进行学习。此外，学生在思维上逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维转变，具有一定的批判性思维能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在《愚公移山》这篇课文中，学生可能在学习以下方面遇到困难：一是文言文词汇和句式的理解，如一词多义、特殊句式等；二是深入理解愚公移山的精神内涵，将故事与现实生活相结合；三是分析愚公、智叟等人物形象，提炼故事主题。针对这些困难，教师应提供适当的引导和帮助，降低学习难度，提高学生的学习兴趣和自信心。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生提前准备好统编版语文八年级上册教材，以便课堂上随时翻阅第六单元24《愚公移山》课文。

2.辅助材料：准备与《愚公移山》相关的多媒体资源，如动画视频、故事插图等，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行合作学习。同时，设置一个展示区，用于展示学生的课堂成果。

注意：由于本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

教学过程设计

总用时：45分钟

1.导入环节（5分钟）

-教师通过多媒体展示一幅山脉图片，提出问题：“同学们，你们觉得如果要移动这样一座山，可能吗？”

-学生思考并自由发表观点。

-教师引出本课主题：“今天我们要学习一篇关于移山的故事——《愚公移山》。”

2.讲授新课（15分钟）

a.学生自读课文，理解大意（5分钟）

-学生独立阅读课文，标注不理解的词汇和句式。

-教师巡回指导，解答学生的疑问。

b.教师讲解课文，解析难点（5分钟）

-教师针对课文中的重点词汇、句式进行讲解，如“惩山北之塞”、“出入之迂也”等。

-分析愚公、智叟等人物形象，讲解寓言故事的主题。

c.课堂讨论，深入理解（5分钟）

-教师提出问题：“愚公为什么要移山？他是如何做到的？这个故事告诉我们什么？”

-学生分小组讨论，分享各自观点。

-教师点评，总结讨论成果。

3.巩固练习（10分钟）

a.课堂提问（5分钟）

-教师针对课文内容设计问题，检验学生对课文的理解程度。

-学生回答问题，教师给予评价和指导。

b.小组合作，拓展练习（5分钟）

-教师布置一道拓展练习题，如：“如果你是愚公，你会如何劝说智叟和其他村民一起移山？”

-学生分小组讨论，共同完成练习。

-各小组分享练习成果，教师点评。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调文言文阅读方法和寓言故事的主题。

-学生反馈学习收获和感受。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，要求学生熟读课文，并完成相关练习题。

-推荐学生阅读其他寓言