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《用相同的物体来测量》（教学设计）一年级上册科学教科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《用相同的物体来测量》（教学设计）一年级上册科学教科版

教材分析

《用相同的物体来测量》（教学设计）一年级上册科学教科版，本节课通过引导学生使用相同的物体进行测量，帮助学生建立测量的初步概念，理解长度单位，并学会使用非标准单位进行测量。课程内容与学生的生活实际紧密相连，旨在培养学生的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。教材以生动的实例和图片引导学生参与实践，让学生在实践中掌握测量方法，为后续学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学思维能力、实践操作能力和科学态度。通过用相同的物体进行测量活动，发展学生的观察、比较、分析数据的能力，提升科学探究素养。同时，鼓励学生合作交流，培养团队协作和沟通能力。在测量过程中，引导学生形成严谨、细致的科学态度，以及勇于探索、不断尝试的科学精神。

重点难点及解决办法

重点：理解使用相同物体进行测量的重要性，掌握非标准单位测量的方法。

难点：正确使用非标准单位进行测量，并能准确记录和比较测量结果。

解决办法：通过以下策略突破难点：

1.实物演示：利用教具实物，如小棍、积木等，直观展示如何使用相同的物体进行测量。

2.实践操作：分组进行测量活动，让学生亲自操作，感受测量过程，理解非标准单位的概念。

3.比较分析：引导学生比较不同组别的测量结果，讨论如何确保测量的准确性和一致性。

4.记录反馈：指导学生记录测量数据，并相互检查，确保记录的准确性和完整性。

5.反复练习：通过多次测量练习，巩固学生的测量技能，提高测量的准确性。

教学资源

-硬件资源：测量用的小棍、积木、直尺

-软件资源：教学PPT

-课程平台：教室白板

-信息化资源：教学视频片段

-教学手段：小组合作学习、实物演示、学生互动讨论

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同长度的物品，如铅笔、书本等，引导学生关注物体的长短，并提出问题：“我们如何知道哪个物品更长？”

-回顾旧知：回顾学生之前学过的关于长短、大小的概念，以及他们曾经使用过的比较方法。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主题“用相同的物体来测量”，解释为什么要使用相同的物体进行测量，以及如何使用这些物体来测量其他物体的长度。

-举例说明：使用小棍作为测量工具，演示如何用小棍来测量书本的长度，并解释测量结果。

-互动探究：将学生分成小组，每组发一套小棍或积木，让学生尝试用这些物体测量不同物品的长度，并记录测量结果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生继续在小组内进行测量练习，尝试用不同的物体作为测量工具，并讨论哪种方法更为准确和方便。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生解决测量过程中遇到的问题，并确保他们正确理解测量概念。

4.活动交流（约10分钟）

-小组分享：每组选派代表分享他们的测量方法和结果，其他小组认真倾听并提问。

-教师总结：教师总结学生的发现，强调使用相同物体进行测量的重要性，并指出测量过程中可能出现的问题和解决方法。

5.总结延伸（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，确保学生理解使用相同物体测量长度的概念。

-布置作业：让学生在家中找到不同的物品，尝试使用相同的物体进行测量，并记录下来，下节课分享。

6.课后反思（约5分钟）

-学生反思本节课的学习内容，思考如何将所学应用到日常生活中。

-教师收集学生的反馈，了解他们对课程内容的理解和掌握程度，为下一节课的教学做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《儿童科学探究活动手册》：提供更多关于测量的实践活动，让学生在课后也能进行科学探究。

-《生活中的科学》：介绍长度测量的历史和发展，以及测量在现代科技中的应用。

-《科学小实验》：收录一系列简单的测量实验，帮助学生深入理解测量的原理和方法。

-视频资源：收集有关测量原理和技巧的视频，如“如何使用直尺”“测量长度的正确方法”等。

-科学博物馆或展览：实地参观，让学生亲身体验测量工具的发展历程和测量在现代科技中的重要作用。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中寻找不同的物品，尝试使用不同的测量工具进行比较和测量，记录下他们的发现和感受。

-建议学生阅读与测量相关的科普书籍，了解测量的历史和科学家的测量故事，激发他们对科学的兴趣。

-让学生观看测量相关的视频，通过视觉和听觉的结合，更直观地理解测量的方法和技巧。

-安排学生参观科学博物馆或展览，让他们在真实的科学环境中感受测量工具的发展和应用，增进对科学知识的理解。

-建议学生参与科学俱乐部的活动，