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一位数与三位数相乘（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学沪教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

一位数与三位数相乘（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学沪教版

课程基本信息

1.课程名称：一位数与三位数相乘

2.教学年级和班级：2024-2025学年三年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生掌握一位数与三位数相乘的基本方法，通过实际例题和练习，培养学生的计算能力和逻辑思维，为后续多位数乘法的学习打下基础。课程内容紧密围绕沪教版三年级上册数学教材，确保与课本的关联性和实用性。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经学习了基本的乘法运算，包括一位数与一位数的乘法以及一位数与两位数的乘法。他们对乘法的基本概念和乘法口诀有了一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对数学有一定的兴趣，尤其是通过游戏和实践活动来学习数学时。他们在计算能力上有差异，有的学生可能对数字敏感，而有的学生则需要更多的练习来提高。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习一位数与三位数相乘时，学生可能会遇到进位和跨位乘法的挑战。对于较大的数，他们可能会感到困惑，不知道如何正确地排列和计算。此外，保持计算的准确性和注意力集中也可能是他们需要克服的困难。

教学资源准备

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备沪教版三年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备乘法口诀表、数轴图、PPT演示文稿。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、计数器、算盘。

4.教室布置：合理安排座位，确保学生易于观察演示和参与小组讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过一个简单的故事情境引入，例如：“小明有3个苹果，小华有123个苹果，请问他们一共有多少个苹果？”

-回顾旧知：让学生回顾一位数与一位数、一位数与两位数相乘的规则和口诀。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍一位数与三位数相乘的步骤，包括如何对齐数位、如何进行进位等。

-举例说明：以123乘以4为例，展示具体的计算过程。

-互动探究：将学生分成小组，每组给定几个一位数与三位数相乘的题目，让学生尝试计算并讨论计算过程中遇到的问题。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：发放练习题，让学生独立完成一位数与三位数相乘的练习，包括书面练习和口头问答。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡视课堂，对遇到困难的学生提供个别指导，解答学生的疑问。

4.应用拓展（约10分钟）

-应用练习：给出一些实际生活中的问题，让学生用所学的一位数与三位数相乘的知识来解决，如计算物品总价等。

-分享交流：邀请几名学生分享他们解决问题的过程和答案，鼓励学生相互学习。

5.总结反馈（约5分钟）

-总结要点：教师总结一位数与三位数相乘的关键步骤和注意事项。

-反馈评价：教师对学生的学习情况进行简要评价，鼓励学生继续努力。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：布置相关的练习题，要求学生在课后独立完成，巩固课堂所学知识。

-明确要求：向学生说明作业的提交时间和质量要求。

整个教学过程以学生为中心，注重学生的参与和互动，通过讲解、示范、练习和反馈，帮助学生掌握一位数与三位数相乘的计算方法。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数学习题集：提供一些额外的练习题目，包括一位数与三位数相乘的进阶题目，以及相关的应用题。

-数学游戏：介绍一些数学游戏，如乘法接龙、乘法闪卡等，帮助学生以趣味性的方式巩固乘法知识。

-数学故事书：推荐一些数学故事书，通过故事的形式让学生了解数学的历史和数学家的故事，激发他们对数学的兴趣。

-数学思维训练：提供一些数学思维训练题目，如逻辑推理题、数独游戏等，锻炼学生的逻辑思维和解决问题的能力。

2.拓展建议：

-定期组织数学角活动：在班级中设立数学角，定期更换数学相关资料，鼓励学生课余时间自主阅读和学习。

-家庭数学作业：鼓励家长参与孩子的数学学习，通过家庭数学作业，如一起完成数学游戏或练习题，增强亲子互动。

-数学日记：鼓励学生写数学日记，记录他们在数学学习中的发现、困惑和感受，培养他们的反思和总结能力。

-数学竞赛：组织数学知识竞赛或数学解题比赛，激发学生的学习热情，提高他们的竞争意识和团队协作能力。

-实地考察：组织学生参观数学博物馆或科技馆，实地体验数学在现实生活和科技发展中的重要作用。

-数学课题研究：引导学生选择一个数学课题进行深入研究，如数学在艺术中的应用、数学在自然现象中的体现等，培养他