人教版小学数学一年级上册（2024）三.《解决问题》说课课件 .ppt

快乐应用1.在搭得最稳的形状下面画“√”，搭得最高的形状下面画“○”。（）（）（）√○《解决问题》

说课义务教育人教版一年级上册第三单元认识立体图形在一年级上册数学第三单元“认识立体图形”的第二课时中，教材着重于引导学生运用已学的立体图形知识解决实际问题。这一课时的教学目标在于培养学生的观察能力、空间想象力和问题解决能力。在这一课时中，教材通过设置具体的情境和问题，如“找出图中隐藏的立体图形”或“根据描述找出正确的立体图形”，引导学生运用所学的立体图形知识进行思考和判断。同时，教材还鼓励学生通过实际操作和小组合作来解决问题，促进学生之间的交流和合作。一、说教材：二、教学目标1.会用所学的立体图形的知识解决实际问题，进一步体会长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形的特征，获得几何体的直观体验，初步建立空间观念。2.在运用所学知识解决问题的过程中，培养审题能力，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。3.通过数学学习，初步感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。重点难点利用图形特征解决实际问题。初步建立空间观念。一、学习状况二、学生情况三、解决对策一年级的学生在认知和语言能力上仍处于初级阶段，他们的思维以直观形象为主，对于抽象概念的理解能力有限。因此，教学时应注重直观性和趣味性，通过游戏和活动激发学生的学习兴趣。同时，教师应关注学生的个体差异，提供适当的个别指导，确保每个学生都能参与到学习过程中。此外，教师还应鼓励学生积极思考，勇于表达自己的观点，培养他们的自信心和解决问题的能力。学情分析学法：学生通过观察、操作、探究、合作交流等方式，积极参与教学活动，充分体验数学学习的乐趣和探究的成就感。说教法与学法：教法：本节课采用直观操作法、情境创设法、引导探究法等教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论和实践等活动，自主探究并掌握认读时间的方法。情景导入教学过程自主探究拓展延伸课堂总结小结作业复习导入下面这些积木分别是什么形状的？探究新知2所有的积木都要用上，看谁搭得又稳又高。阅读理解题目要求我们做什么？要用所有的积木搭，还要搭得又稳又高。分析解答怎样搭才能又稳又高呢？拿出准备好的积木试一试吧！这个长方体，平放着比较稳，竖起来搭得高。接下来应该怎样搭呢？把球放在3个长方体上面，可以放稳。回顾反思比一比谁搭得又稳又高？回顾搭的过程，你发现了什么？巧妙地运用各种积木的特点，就能搭得又稳又高。