小学数学人教版（2024）二年级上《解决问题》说课课件 .ppt

两道题目中的运算，各有什么意义呢？第（1）题是把4个5加起来。第（2）题是把4和5合起来。探索新知（1）（2）5×4=20（张）5+4=9（张）解答正确吗？检查图画和算式是否正确。（1）（2）口答：一共有张。口答：一共有张。2095×4=20（张）5+4=9（张）探索新知1.二年级举行摄影作品展览。如果每个班要选出5张照片，6个班一共要选出多少张照片？5×6=30（张）口答：6个班一共要选出30张照片。[教材P64练习十四第1题]巩固练习，内化提高2.小明和伙伴们租了两条船，一条坐了4人，另一条坐了6人。一共有多少人？[教材P64练习十四第2题]4+6=10（人）口答：一共有10人。巩固练习，内化提高人教版数学二年级上册第四单元2~6的乘法口诀《解决问题》说课学情分析教学目标及重难点教学工具和学法教学过程教学反思目录人教版小学数学二年级上册第四单元第6课时“解决问题”是表内乘法（一）2~6的乘法口诀的深化应用。此课时旨在通过实际问题，让学生灵活运用已学的乘法口诀进行计算，培养学生的问题解决能力和实际应用能力。教材通过多样化的生活情境，如购物、分配物品等，引导学生将数学知识与实际生活相联系，增强学习的趣味性和实用性。教材分析（1）有4排桌子，每排5张，一共有多少张？（2）有2排桌子，一排5张，另一排4张，一共有多少张？知道了什么？比一比，这两道题有什么相同和不同的地方？两道题都是求一共有多少张桌子。探索新知，解决问题目录教材分析学情分析教学目标及重难点教学工具和学法教学过程教学反思二年级学生经过前几课时的学习，已经掌握了2~6的乘法口诀，并具备了一定的乘法计算能力。然而，将数学知识应用于解决实际问题对他们来说仍是一个挑战。学生可能面临理解题意、选择正确计算方法以及计算结果验证等困难。因此，在教学中，教师需要注重引导学生理解题意，培养学生分析问题、解决问题的能力，同时鼓励学生多思考、多交流，提高合作学习的能力。教学目标（1）知识与技能：探索解决问题的一般步骤，能根据四则运算的意义，选择合适的运算解决实际问题。（2）过程与方法：通过比一比、画一画、说一说等数学活动，学会用画图、语言描述等方式将数学问题表示出来，培养学生分析问题和解决问题的能力。（3）情感态度价值观：引导学生积极参与数学活动，体会解决问题过程的乐趣。教学重点与难点A、重点：根据四则运算的意义解决简单的实际问题。B、难点：利用画图、语言描述等方式将数学问题和运算的意义联系起来，帮助学生选择算法。教学工具和学法教学助手，互动课堂、FLASH动画，希沃白板5，等自主探究法，小组合作等课中课后课前231授课过程与技术融合教学方法学习方法启发式教学法探究实验法活动体验法探究学习法教法学法演示实验法说教学过程合作交流法自主探究法动手操作导入新课比较下面两道题，选择合适的方法解答。（1）有4排桌子，每排5张，一共有多少张？（2）有2排桌子，一排5张，另一排4张，一共有多少张？情境导入，提出问题读题后你知道了什么？请找出条件和问题。[教材P63例7]（1）（2）口答：一共有张。口答：一共有张。2095×4=20（张）5+4=9（张）怎样解答探索新知