三《分数混合运算》说课课件 人教版 六年级上册数学.ppt

《分数混合运算》说课义务教育人教版六年级上册第三单元

说教材说教学目标说教学重、难点说教学准备说教学过程说教法、学法说板书设计说课流程

人教版小学数学六年级上册第三单元《分数除法》的第3课时《分数混合运算》，是对前面分数乘法和分数除法知识的综合运用。本课通过设计贴近学生生活的实际问题，引导学生理解分数混合运算的顺序，掌握分数混合运算的计算方法。教材注重培养学生的运算能力和解决实际问题的能力，同时强调运算顺序的重要性，帮助学生建立正确的运算习惯。此外，本课还注重培养学生的逻辑思维能力和灵活应用知识的能力，通过多样化的练习题，让学生在解决问题的过程中巩固和提升分数混合运算的技能。说教材

学生在前两课时已经分别学习了分数乘法和分数除法的计算方法，为本课学习分数混合运算打下了基础。然而，面对复杂的分数混合运算，学生可能会感到一定的挑战，尤其是需要灵活运用所学知识进行运算时。此外，学生在运算过程中可能会忽略运算顺序，导致计算结果错误。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的运算习惯，强调运算顺序的重要性，并通过多种形式的练习，帮助学生掌握分数混合运算的计算方法和技巧。同时，教师还应注重培养学生的逻辑思维能力和灵活应用知识的能力，引导学生在解决问题的过程中不断提升自己的数学素养。说学情

说教学目标1.探索并掌握分数乘除混合运算的方法，能正确计算分数连除和乘除混合运算。2.在解决问题的过程中，加深学生对数学中不同运算顺序的理解，进一步培养类推迁移能力和运算能力。3.感受数学知识在生活中的应用，提高学好数学的自信心。

（一）教学重点：掌握分数乘除混合运算的方法。（二）教学难点：正确计算分数乘除混合运算，提高计算能力。说教学重点、难点

（一）教法：以多媒体为辅助教学手段，采用情景探究法。第一步，创设情景，提出问题;第二步，小组讨论，自主探究;第三步，师生互动，建构知识。(二)学法：本着以学生为本的理念，着眼于学生的终身发展，在传授知识的同时，更加注重学习的过程和能力的培养，因而我采用了新课程提倡的自主学习、合作学习和探究学习。说教法、学法

说教学过程

说出运算顺序，不用计算。(18+7)×488+30÷5350－25×260÷(77－65)①②一、复习导入①同级运算，按从左往右的运算顺序进行计算②两级运算，先算乘法或除法再算加法或减法③有括号的要先算括号里面的

二、探索新知一盒药共12片，每次吃半片，每天吃3次。这盒药可以吃几天？片

一盒药共12片，每次吃半片，每天吃3次。这盒药可以吃几天？我先算每天吃多少片。我先算这盒药可以吃几次。也可以用综合算式表示以上过程，自己试着计算一下。

分数四则运算的顺序和整数一样。说一说，你是按怎样的顺序计算的？

1.计算下面各题。（教材P32“做一做”第1题）

2.一块梯形的玻璃，上底、下底和高分别是这块玻璃的面积是多少？(＋)×÷2535443答：这块玻璃的面积是m2。＝××574321＝(m2)4021（教材P32“做一做”第2题）

3.课堂总结4.布置作业通过这节课的学习活动，你有什么收获？设置梯度练习，分层作业

板书设计：分数混合运算分数四则运算的计算顺序和整数四则运算顺序一样。

谢谢大家