《4的乘法口诀》说课课件 人教版二年级上册数学.ppt

想一想你会编上面乘法算式的口诀吗？再放一列，现在有几个汤圆？怎样用乘法算式表示？4×3=123×4=12+412+448编制4的乘法口诀想一想你会编上面乘法算式的口诀吗？再放一列，现在有几个汤圆？怎样用乘法算式表示？4×4=16+416+412+448编制4的乘法口诀1×4=4一四得四2×4=8二四得八3×4=12三四十二4×1=44×2=84×3=124×4=16四四十六想一想1×1=？一一得一编制4的乘法口诀归纳小结4的乘法口诀一四得四二四得八三四十二四四十六到今天为止我们已经学习了哪些数的乘法口诀？4的乘法口诀有4句，每相邻两句口诀的得数相差4。编制4的乘法口诀《4的乘法口诀》

说课人教版数学二年级上册第四单元2~6的乘法口诀说教材分析0101说学情分析0202说教学目标及重难点0303说教法、学法0404说教学过程0505说板书设计0606目录人教版小学数学二年级上册第四单元“表内乘法（一）”第3课时聚焦于4的乘法口诀。地位特点教材分析此课时旨在通过具体的实例，如4个一组摆放的物品等，帮助学生直观理解4的乘法意义，并引导学生自主推导和记忆4的乘法口诀。教材可能采用逐步深入的方式，从简单的乘法实例出发，逐步过渡到复杂的乘法计算，确保学生扎实掌握4的乘法口诀。教学内容：学生情况学情分析二年级学生在前几课时已经学习了2、3的乘法口诀，有了一定的乘法口诀学习基础。因此，在学习4的乘法口诀时，学生可能会更快地理解乘法意义，并尝试自主推导口诀。然而，随着乘法口诀的增多，学生可能面临记忆上的挑战。教师需要采用多种教学策略，如游戏、竞赛等，激发学生的学习兴趣，帮助他们有效记忆和运用4的乘法口诀。同时，教师还需关注学生的个体差异，为学习有困难的学生提供额外支持和辅导。2经历4的乘法口诀的编制过程，并熟记4的乘法口诀。正确应用4的乘法口诀计算乘法式题，进一步体会乘法口诀在计算中的作用，提高学生的计算能力。1教学目标理解并熟记4的乘法口诀。自主编制4的乘法口诀。重点难点创设学习氛围激发学习欲望增强学习兴趣=========探究感知说教法创设问题情境培养问题意识促进思维发展组织探究活动提高实践能力培养创新精神教学准备老师：课件学生：学习卡教学过程探究新知研讨归纳激趣导入练习巩固三三四五二二三五二三得四得九二十得六十五1.连线。复习旧知识，导入新课说一说是怎样算的？用到了哪一句乘法口诀？3×5＝5×2＝5＋5＋5＋5＝5×1＝5×5＝3＋3＋3＝10520251592.口算。复习旧知识，导入新课想一想你会编上面乘法算式的口诀吗？1列有几个汤圆？怎样用乘法算式表示？1×4=44×1=4[教材P55例4]编制4的乘法口诀想一想你会编上面乘法算式的口诀吗？再放一列，现在有几个汤圆？怎样用乘法算式表示？4×2=82×4=8+448编制4的乘法口诀*