2023一年级数学上册 九 认识11-20各数第1课时 数数、读数教案 苏教版.docxVIP

2023一年级数学上册九认识11-20各数第1课时数数、读数教案苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为苏教版一年级数学上册第九单元“认识11-20各数”的第1课时，着重于“数数、读数”的教学。内容上，以10为基础，向学生介绍11到20的数字认识，通过数数、读数活动，让学生建立起11-20各数的概念，理解数的顺序和大小关系。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在之前的学习中掌握了0-10的数数、读数能力，并对数字的基本概念有了初步理解。在此基础上，本节课将引导学生扩展数域至11-20，通过直观的物品数量比较和数数游戏等形式，帮助学生将新旧知识相融合，进一步加强数概念的认识和数学思维的发展。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.数感和符号意识：通过数数、读数活动，使学生能够熟练掌握11-20各数的认识，增强对数字符号的理解和运用。

2.逻辑思维和推理能力：引导学生发现数字间的顺序和大小关系，培养学生逻辑思维和推理能力，为后续数学学习奠定基础。

3.问题解决能力：通过实际操作和互动游戏，让学生在情境中感受数学，提高用数学知识解决实际问题的能力。

4.合作交流能力：鼓励学生在小组活动中分享观点，倾听他人意见，培养合作交流意识和团队协作能力。

三、学情分析

本节课针对的是一年级学生，他们在知识、能力、素质等方面具有以下特点：

1.知识层面：学生在前一阶段已经掌握了0-10的数字认识，能够进行简单的数数、读数。但对于11-20的数字认识尚属初次接触，对数的顺序和大小关系的理解还需加强。

2.能力层面：一年级学生的观察力、注意力、记忆力等方面正处于迅速发展阶段。他们在数数、读数方面具备一定的基础能力，但逻辑思维和推理能力还较弱，需要通过具体操作和实践活动来逐步培养。

3.素质层面：学生在团队协作、交流沟通方面表现良好，乐于分享和倾听。但在自我控制、自律方面仍有待提高，这对课程学习的顺利进行有一定影响。

4.行为习惯：一年级学生活泼好动，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。但在课堂学习中，注意力容易分散，课堂纪律需要不断加强。此外，部分学生在完成作业和任务时，缺乏耐心和毅力，容易受到外界干扰。

5.对课程学习的影响：

（1）知识层面：学生对11-20的数字认识尚不熟悉，可能会在数数、读数过程中出现混淆。因此，课程设计需要充分考虑这一点，通过生动有趣的活动，帮助学生建立起11-20各数的概念。

（2）能力层面：学生在逻辑思维和推理能力方面较弱，课程中应注重引导学生发现数字间的规律，培养他们的逻辑思维能力。同时，通过实践活动，提高学生的问题解决能力。

（3）素质层面：课程中应注重培养学生的合作交流能力，通过小组活动，让学生在互动中学习，提高团队协作意识。

（4）行为习惯：针对学生注意力容易分散的特点，教师应注重课堂组织，采用丰富多样的教学手段，吸引学生的注意力。同时，关注学生的自律性培养，提高课堂学习效果。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：针对一年级学生的认知特点，以生动形象的语言进行讲解，使学生更容易理解和接受11-20各数的概念。同时，结合具体实例，引导学生发现数字间的规律，培养逻辑思维和推理能力。

（2）讨论法：在课程中设置小组讨论环节，让学生在交流互动中巩固所学知识，提高合作交流能力。针对学生在讨论过程中可能出现的问题，教师应及时给予指导和解答。

（3）实验法：设计丰富的实践活动，如数数游戏、数字排序等，让学生在实际操作中掌握11-20各数的认识，提高问题解决能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：运用多媒体课件、动画等展示数字的大小、顺序关系，帮助学生更直观地理解11-20各数的概念。同时，结合图片、声音等多媒体元素，激发学生的学习兴趣。

（2）教学软件：利用教学软件开展互动式学习，如数字认知游戏、在线测试等，让学生在游戏中学习，提高学习效果。同时，教师可以通过软件了解学生的学习进度和掌握程度，便于进行个性化教学。

（3）实物教具：使用计数棒、数字卡片等实物教具，让学生在动手操作中感知数字的大小和顺序。此外，还可以设置情境教学，如购物、点餐等，让学生在实际情境中运用所学知识，提高教学效果。

五、教学流程

本节课的教学流程分为课前、课中、课后三个阶段，共计45分钟。

1.课前准备（5分钟）

（1）教师准备：备课，熟悉教材内容，设计教学活动；准备多媒体课件、教学软件、实物教具等教学资源。

（2）学生准备：预习教材，了解11-20各数的概念；准备学习用品，如计数棒、数字卡片等。

2.课中教学（35分钟）

（1）导入（5分钟）

教师通过一个趣味故事引入新课，如“小兔子拔萝