人教版小学数学一年级上册（2024）《简单加、减法》说课课件 .ppt

10＋3＝1313－3＝1013－10＝310＋2＝1212－2＝1012－10＝210＋5＝1515－5＝1015－10＝5观察这些算式，你能发现什么？10加几得十几。十几减几得10。十几减10得几。义务教育人教版一年级上册第四单元11~20的认识《简单加、减法》说课1教材分析2学情分析3教学目标4教学重、难点5教法、学法6教学过程7板书设计教材分析11地位和作用第4课时“简单加、减法”是人教版小学数学一年级上册第四单元《11~20的认识》的关键部分。本课在学生掌握11~20各数认识的基础上，进一步引入简单加、减法教学，旨在培养学生的基础运算能力和数感。内容教材通过具体的实例和直观的操作，如利用小棒、计数器等工具，帮助学生理解加、减法的含义，掌握基本算法，为后续更复杂的计算奠定基础。2学情分析2一年级学生已具备一定的加减法基础，但面对11~20范围内的大数，他们的运算能力仍需提升。学生好奇心强，但注意力易分散，抽象思维尚未完全发展。因此，在教学过程中，应注重教学的趣味性和直观性，通过丰富的活动和实例，激发学生的学习兴趣，帮助学生建立正确的计算观念，提高他们的计算能力。同时，也要关注学生的个体差异，进行差异化教学，确保每位学生都能掌握所学知识。教学重难点重点难点发现10加几和相应的减法的计算规律。会计算十几加几(不进位)及十几减几(不退位)。3教学目标4借助小棒，口算10加几和相应的减法，初步感受10加几和相应的减法的计算规律，进一步体会加、减法之间的关系。知识与技能过程与方法情感态度价值观结合计数器，探索并发现十几加几(不进位)及十几减几(不退位)的计算方法，认识加、减法中各部分的名称。从结合计数器、实物图等直观形式过渡到脱离直观进行计算，初步发展抽象、分析、类比等数学思维，进一步加深对11～20各数的认识。说教学方法注重与学生的互动和交流，鼓励学生积极参与课堂讨论，发表自己的观点和看法。互动教学法活动探究法操作演示法比较学习法小组合作法分析归纳法启发式教学引导学生观察实验现象，提出问题，分析原因，得出结论，培养学生的思维能力和实验能力。说教学过程6探究引入作业布置新课讲授课堂小结巩固拓展复习导入你说我答。1个十和1个一。11。1个十和9个一。19。1个十和7个一。17。1个十和3个一。13。1个十和6个一。16。探究新知4你能根据小棒图列出加法和减法算式吗？10＋3＝1313－3＝1013－10＝310＋3＝1313－3＝1013－10＝3挑一道算式说说你是怎么算出得数的。小组合作：4人一组，在11～20各数中选一个数，用小棒像刚才那样摆一摆，并写出3个算式。1210＋2＝1212－2＝1012－10＝21510＋5＝1515－5＝1015－10＝5