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义务教育地理课程标准2022年版单选题考试题库及答案2
(1个题型共120题)
一、单选题(共计120题,每题1分)
1.在“认识中国”主题中,关于认识分区的内容要求,包括()。
A.说明秦岭—淮河等重要自然地理界线在地理分区中的意义(正确答案)。
B.背诵中国所有省份的简称。
C.绘制中国主要河流的流向图。
D.了解中国所有民族的风俗习惯。
2.地理课程跨学科主题学习的设计不包括()。
A.制订学习目标。
B.选取学习主题和内容。
C.选择学习形式。
D.选择学习教材(正确答案)。
3.教学建议中提到,教学目标设计要体现核心素养培育的()。
A.整体性(正确答案)。
B.阶段性。
C.个别性。
D.全面性。
4.学业水平考试命题以考查学生地理课程目标的达成度为目标,依据学业质量标准,充分体现()。
A.基于核心素养的命题导向与立意(正确答案)。
B.对知识点的记忆。
C.难题、怪题的考查。
D.单一题型的运用。
5.教科书编写者在合理组织教科书的结构体系时,要处理好()。
A.学科逻辑与学习逻辑的关系(正确答案)。
B.图片与文字的比例。
C.色彩与排版的设计。
D.价格与成本的关系。
6.地理课程跨学科主题学习的课时容量不少于本课程总课时的()。
A.10%(正确答案)。
B.20%。
C.30%。
D.50%。
7.在“认识世界”主题中,关于认识地区的内容要求,说法错误的是()。
A.运用地图和相关资料,描述某地区的地理位置,简要归纳自然地理特征,说明该特征对当地人们生产生活的影响。
B.以某地区的一种自然资源为例,说出该资源在当地的分布状况、对外输出地区以及对当地乃至世界的重要意义。
C.根据南极、北极地区自然地理环境的特殊性,说明开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。
D.结合实例,说明某地区发展工业的优势(正确答案)。
8.学业水平考试命题应()。
A.注重考查学生的综合能力(正确答案)。
B.以记忆性知识为主。
C.脱离实际生活。
D.难度过大,超出学生能力范围。
9.在“认识全球”部分的教学中,使用直观教具和其他教学资源的目的是()。
A.培养学生的空间感,激发他们的探究兴趣(正确答案)。
B.让学生记住地球自转和公转的方向和周期。
C.完成教学任务,提高学生的考试成绩。
D.展示教师的教学能力和教学资源的丰富性。
10.开发社会地理课程资源包括()。
A.加强与社会各界的沟通和联系(正确答案)。
B.封闭学校,不与外界接触。
C.忽视校外资源。
D.只利用校内资源。
11.在地理工具与地理实践这一主题中,地理实践部分,学生需要设计简单的实验方案,利用模拟、虚拟等方式开展地理实验,设计简单的调查方案,利用问卷、访谈等形式进行社会调查,设计简单的考察方案,利用工具进行观察、观测等野外考察,这些内容旨在帮助学生()。
A.掌握和运用地理实验、社会调查和野外考察等方法,提高他们的地理实践力(正确答案)。
B.了解地理实践的相关知识。
C.参与地理实践活动。
D.记住地理实践的步骤。
12.教学建议中,教学目标设计要体现()。
A.核心素养培育的整体性(正确答案)。
B.知识传授的重要性。
C.考试成绩的提高。
D.教师的主导地位。
13.地理课程学业质量标准依据学习内容的不同特点,综合评定学生面对不同的情境时,在完成相应的学习任务过程中,所展现出的()。
A.价值观、学习态度和学习能力(正确答案)。
B.知识水平和技能水平。
C.兴趣爱好和个性特点。
D.人际关系和团队合作能力。
14.在“认识世界”主题中,规定从世界范围内选学部分大洲、地区、国家,旨在使学生()。
A.记住所有国家的地理位置。
B.了解不同区域的美食文化。
C.认识区域自然地理环境和人文地理环境的主要特征(正确答案)。
D.学会制作世界地图。
15.“地球的宇宙环境”和“地球的运动”学业质量描述中,学生应秉持()的科学态度。
A.求真求实(正确答案)。
B.虚假敷衍。
C.随意应付。
D.不认真。
16.课程资源的开发与利用要()。
A.建设学校地理课程资源库(正确答案)。
B.忽视社会地理课程资源。
C.不考虑学生的学习经历资源。
D.只利用传统的课程资源。
17.在“认识世界”和“认识中国”学业质量描述中,学生应能够()。
A.记住世界和中国的所有地理信息。
B.凭借空间一区域意识,选择、提取地理信息并加以描述(正确答案)。
C.改变区域的地理特点。
D.忽视区域间的联系。
18.地理课程对培育学生的人地协调观有重要价值,人地协调观指()。
A.人们对人类活动与地理环境之间的关系秉持的正确价值观(正确答案)。
B.人类应征服自然。
C.地理环境决定人类活动。
D.人类活动与地理环境无关。
19.下列不属于地理学科特点的是()。
A.地域性。
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