六《解决问题（2）》说课课件（共27张PPT）人教版 三年级上册数学.ppt

《解决问题（2）》说课人教版数学三年级上册第六单元多位数乘一位数目录教学分析教法与学法教学准备教学过程一、教学分析第7课时“解决问题（2）”继续深化学生对多位数乘一位数知识的应用，教材可能通过更复杂或更多样化的实际问题，如面积计算、时间速度距离问题等，来锻炼学生的问题解决能力和数学思维能力。这些问题不仅要求学生能够准确进行乘法运算，还需要他们理解问题背后的数学原理，灵活运用所学知识。首先，教材是沟通教师和学生的桥梁说学情深入分析教材之后，合理的把握学情是上好一堂课的基础。学生在经历了前面课时的学习后，已经具备了一定的乘法运算能力和问题解决经验。然而，面对更复杂或更抽象的实际问题时，部分学生可能会感到困惑。因此，在本课时的教学中，教师需要注重引导学生理解问题的本质，帮助学生建立数学模型，并鼓励他们通过合作与交流，共同探索解决问题的方法。同时，关注学生的个体差异，为不同水平的学生提供适当的学习支持。教学目标213能运用乘、除法的知识解决含有“归一”数量关系的实际问题。进一步培养学生的观察、分析、推理能力。通过创设情境，激发学生的学习兴趣，从而使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生的数学情感。通过分析教材和学情我设计了以下目标：教学目标?教学重点理解“归一问题”中各数量间的关系。?教学难点建立“归一问题”的数学模型，掌握一般的解题规律。二、教法与学法为了让学生更好的参与课堂学习，成为课堂的主体，学会自主学习，我设定了本课的教学方法：情境引入法实物探究法引导启发法微课示范法交流展示法教法与学法观察法探究法角色扮演法根据学情以及本课的课程特点我设计了：等学习方法提高学生的自主学习能力和探索精神。讨论法体验法三、教学过程俗话说，兴趣是最好的老师，同时也是美术教育的重要动力。如何激发学生的兴趣调动学生的探索欲望是本课的重要线索。因此我一共设计了以下四个环节：在中填上“＞”“＜”或“＝”。[教材P73练习十五第5题]23×36044×28082×9700489×52600951×6530065×8550204080500950新课导入根据除法的意义，列式为4÷2=2（幅）。新课导入小红两天画了4幅画。她平均每天画多少幅？我们该怎么解决这个问题呢？如果小红画3天，一共可以画多少幅画呢？新课导入小红两天画了4幅画。她平均每天画多少幅？妈妈买3个碗用了18元。如果买8个同样的碗，需要多少钱？[教材P71例8]阅读与理解已知条件有哪些？要求的问题又是什么？知道了3个碗18元。求买8个碗需要多少钱。探究新知18元？元探究新知我画图来表示。分析与解答求买8个同样的碗用多少钱，要先算什么？探究新知分布列式：18÷3=6（元）6×8=48（元）综合列式：18÷3×8=6×8=48（元）探究新知先算1个碗的多少钱，再算8个碗多少钱。分析与解答我列的是综合算式。8个碗48元，48÷8=6，一个碗6元，3个碗18元。对了！答：需要48元。探究新知前面的算法对吗？你会检验吗？回顾与反思18元可以买3个碗，30元可以买几个同样的碗？先求出一个碗的价格，再算30元可以买几个碗。你是怎么想的，说说你的思路吧。探究新知18元可以买3个碗，30元可以买几个同样的碗？18÷3＝6（元）30÷6＝5（个）30÷（18÷3）＝30÷6＝5（个）答：30元可以买5个同样的碗。探究新知