人教版（2024）四年级上册《单价、数量和总价》说课课件.ppt

衬底1义务教育人教版四年级上册第四单元三位数乘两位数《单价、数量和总价》

说课目录教材分析01学情分析02教学目标及重难点03教学过程04实验效果与反思05教材分析学情分析目标及重难点教学过程教材分析本单元第4课时探讨单价、数量和总价之间的关系，是数学在日常生活中的应用。本节课通过实际购物情境，引导学生理解单价、数量和总价的概念及其相互关系。教材通过例题和练习题，帮助学生掌握利用乘法计算总价的方法，并理解单价、数量变化时总价如何变化。这不仅培养了学生的计算能力，也增强了他们的应用意识。教材分析学情分析目标及重难点教学过程学情分析知识基础生活经验四年级学生已经具备了一定的乘法运算能力，但将数学知识应用于实际情境的能力可能还需提升。在教学过程中，教师应注重创设贴近学生生活的购物情境，引导学生理解单价、数量和总价的关系，并鼓励他们运用所学知识解决实际问题。同时，针对不同学生的学习情况，教师应采取适当的教学策略，确保每位学生都能掌握所学内容。教师应注重创设贴近学生生活的购物情境，引导学生理解单价、数量和总价的关系，并鼓励他们运用所学知识解决实际问题。教材分析学情分析目标及重难点教学过程教学目标1．通过具体情境，知道单价、数量、总价的意义，初步理解三者之间的关系。2．构建“单价×数量＝总价、总价÷数量＝单价、总价÷单价＝数量”的数学模型。培养学生发现问题、分析问题与解决问题的能力。3．体会数学与生活的密切联系，激发学生对数学的学习兴趣。教材分析学情分析目标及重难点教学过程教学重难点重点难点构建“单价×数量＝总价、总价÷数量＝单价、总价÷单价＝数量”的数学模型。运用单价、数量和总价三者之间的关系解决现实生活中的问题。教法学法直观演示法引导观察法实践操作法观察发现动手操作自主探究合作交流说教学过程课前热身焕发兴趣情景引入引起思考自主探究类比归纳合作探究深度思考课堂小结过程重新作业布置逐级达标一、创设情境，引出课题（1）一个篮球80元，买3个要多少钱？80×3＝_____（元）240单价数量总价解答下面的问题。【课本P52例4】（2）一千克苹果10元，买4千克要多少钱？10×4＝_____（元）40单价数量总价每件商品的价钱，叫作单价；买了多少，叫作数量；一共用的钱数，叫作总价。知道了单价、数量，怎么求总价？单价×数量＝总价总价÷数量=单价总价÷单价=数量三、运用模型，解决问题（1）已知单价、数量，要求总价。【课本P52做一做】不解答，只说出下面各题已知的是什么，要求的是什么。（1）每套校服120元，买5套要用多少元？（2）学校买了4箱同样的粉笔，花了840元。每箱粉笔多少元？（2）已知总价、数量，要求单价。四、课堂小结，畅谈收获单价、数量和总价衬底1