第17课 国家出路的探索与列强侵略的加剧 教学设计--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册.docx

第17课国家出路的探索与列强侵略的加剧教学设计--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

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教学内容

《第17课国家出路的探索与列强侵略的加剧》选自2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修《中外历史纲要上册》。本节课主要内容包括：

1.晚清时期民族危机的加剧；

2.太平天国运动的兴起与失败；

3.洋务运动的兴起与破产；

4.戊戌变法的尝试与挫折；

5.辛亥革命的爆发及其历史意义。

核心素养目标

1.培养学生的时空观念，通过对晚清时期历史事件的梳理，理解历史发展的阶段性和延续性。

2.增强学生的历史解释能力，引导学生分析国家出路探索失败的原因及历史教训。

3.提升学生的史料实证意识，鼓励学生运用史料进行论证，培养批判性思维。

4.培养学生的家国情怀，激发学生对国家命运的关切，传承民族精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了晚清时期的基本历史框架，对太平天国、洋务运动和戊戌变法等历史事件有了初步了解。

2.学习兴趣：学生对历史事件的故事性和影响国家命运的大事件表现出浓厚兴趣；学习能力：学生具备一定的历史分析和综合能力，能够理解历史事件之间的联系；学习风格：学生倾向于通过案例分析和讨论来深入理解历史。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对历史事件背后的复杂社会经济原因理解不足，对历史人物的评价存在片面性，以及将历史事件与当代社会现象联系起来的能力有限。

教学资源准备

1.教材：提前发放《中外历史纲要上册》教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备相关历史图片、时间线图表、历史事件视频剪辑等，以便直观展示教学内容。

3.教室布置：设置多媒体展示区，准备投影仪和电脑，确保教学资源的清晰展示。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场以提问方式引导学生回顾上一课内容，如：“上一课我们学习了什么内容？这些内容对我们理解晚清时期的背景有何帮助？”

-展示一张晚清时期的中国地图，引导学生观察并提问：“请大家观察地图，看看哪些地区在晚清时期受到了列强的侵略？”

-学生回答后，教师总结并引入本课主题：“今天我们将学习第17课，了解国家出路的探索与列强侵略的加剧。”

2.讲授新课（20分钟）

-教师通过PPT展示本节课的结构，包括晚清民族危机的加剧、太平天国运动、洋务运动、戊戌变法和辛亥革命等内容。

-讲解每个历史事件时，结合教材内容，通过讲述故事、分析原因和结果的方式，让学生理解和掌握新知识。

-讲解太平天国运动时，展示相关图片，讲述洪秀全的故事，引导学生分析运动失败的原因。

-讲解洋务运动时，通过展示洋务运动的项目列表，让学生了解洋务派的尝试和失败。

-讲解戊戌变法时，通过时间线图表，让学生了解变法的时间节点和主要改革措施。

-讲解辛亥革命时，播放相关视频剪辑，让学生感受革命的氛围和历史意义。

-在每个历史事件的讲解中，教师通过提问方式与学生互动，检查学生的理解程度。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出问题，如：“太平天国运动为何失败？它的失败给我们什么启示？”

-学生分组讨论，每组选代表分享讨论成果。

-教师根据学生的回答，进行点评和总结，强调重点和难点。

4.课堂提问与总结（5分钟）

-教师提问：“通过本节课的学习，你们认为中国在晚清时期面临的主要问题是什么？”

-学生回答后，教师总结本节课的重点内容，强调历史事件的关联性和对中国历史进程的影响。

-教师鼓励学生在课后进一步研究和探讨相关历史问题，培养学生的历史思维和研究能力。

5.创新环节（5分钟）

-教师设计一个角色扮演活动，让学生扮演历史人物，模拟辛亥革命时期的政治讨论。

-学生通过角色扮演，深入体验历史事件，培养历史想象力和批判性思维。

-教师点评学生的表现，总结活动收获。

整个教学过程注重师生互动，通过提问、讨论和角色扮演等多种方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的历史思维和研究能力。同时，教学环节的设计紧扣实际学情，凸显重难点，帮助学生理解和掌握新知识。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确回忆并描述晚清时期民族危机的加剧、太平天国运动、洋务运动、戊戌变法和辛亥革命等历史事件的主要内容和影响。他们能够理解太平天国运动失败的原因，认识到洋务运动和戊戌变法的局限性，以及辛亥革命的历史意义。

2.分析能力：学生通过课堂讨论和练习，提高了对历史事件的分析能力。他们能够从经济、政治、文化等多角度分析历史事件的原因和结果，理解历史发展的复杂性。

3.思维拓展：学生在角色扮演活动中，通过模拟历史人物的观点和行动，拓展了历史思维。他们能够站在不同历史人物的角度思