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专题02竖直上抛运动(专项教学设计)2024-2025学年高一物理同步精品课堂(人教版2019必修第一册)
主备人
备课成员
教学内容
教材章节:人教版2019必修第一册《物理》第三章第三节
内容列举:本节课主要围绕“竖直上抛运动”展开,内容包括:
1.竖直上抛运动的基本概念和特点;
2.竖直上抛运动的运动规律;
3.竖直上抛运动的速度、位移与时间的关系;
4.竖直上抛运动的最大高度、上升时间与初速度的关系;
5.竖直上抛运动中的能量转化;
6.竖直上抛运动在实际生活中的应用。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的物理学科核心素养,具体目标包括:
1.科学探究:通过实验观察和分析竖直上抛运动,培养学生提出问题、设计实验、收集数据、分析结果的能力。
2.物理观念:使学生理解竖直上抛运动的基本规律,形成对物体运动本质的认识,提升物理观念的应用能力。
3.科学思维:通过分析竖直上抛运动中的速度、位移与时间的关系,培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。
4.科学态度:培养学生严谨的科学态度,对实验数据和物理规律持有客观、理性的态度。
学习者分析
1.学生已经掌握了初中阶段的基础物理知识,包括速度、加速度等基本概念,以及直线运动的基本规律。他们也对实验操作有了一定的了解和经验。
2.高一学生的学习兴趣可能更偏向于实际应用和探索性实验,他们具备一定的逻辑推理能力和数学计算能力,喜欢通过实验来验证理论。在学习风格上,他们可能更倾向于直观演示和小组讨论的学习方式。
3.学生在理解竖直上抛运动时可能遇到的困难和挑战包括:对物体在运动过程中的加速度变化理解不深刻;对能量转化和守恒原理的应用不够熟练;在解决复杂问题时,可能难以将物理公式与实际情况相结合;以及在解决计算题时,可能因为数学计算能力不足而出现错误。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源:物理实验室、计算机、投影仪、白板
2.课程平台:校园教学管理系统
3.信息化资源:物理学科教学软件、在线教学视频
4.教学手段:实验演示、小组讨论、PPT展示、板书教学
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过校园教学管理系统发布预习资料,包括竖直上抛运动的原理介绍和相关例题,要求学生了解运动的基本特征。
设计预习问题:设计问题如“竖直上抛运动的加速度如何变化?”和“物体到达最高点时速度为零,是否意味着动能为零?”等,引导学生思考。
监控预习进度:通过系统查看学生提交的预习笔记和问题,了解预习情况。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生根据要求阅读资料,记录关键信息。
思考预习问题:学生针对问题进行思考,尝试解答并记录疑问。
提交预习成果:学生将预习笔记和问题提交至教学管理系统。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:培养学生独立思考和解决问题的能力。
信息技术手段:利用教学管理系统进行资源发布和进度监控。
作用与目的:
帮助学生建立对竖直上抛运动的基本认识,为课堂学习打下基础。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过一个实际的竖直上抛运动案例,如抛物线射击游戏,激发学生兴趣。
讲解知识点:详细讲解竖直上抛运动的速度、位移随时间变化的规律,重点解释最大高度和上升时间的关系。
组织课堂活动:分组讨论竖直上抛运动的实际应用,如投篮时如何控制力度和角度。
解答疑问:对学生提出的问题进行解答,如“如何确定物体的初速度”。
学生活动:
听讲并思考:学生听讲并思考老师提出的问题,积极参与讨论。
参与课堂活动:学生分组讨论,通过实例分析竖直上抛运动的特点。
提问与讨论:学生提出疑问,与同学和老师共同讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:讲解竖直上抛运动的理论知识。
实践活动法:通过实例分析,让学生在实践中理解理论知识。
合作学习法:小组讨论,培养学生的团队合作能力。
作用与目的:
帮助学生深入理解竖直上抛运动的物理原理,掌握解题技巧。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置与竖直上抛运动相关的计算题和应用题,巩固知识点。
提供拓展资源:提供相关的在线资源和物理学史资料,帮助学生拓展知识面。
反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈。
学生活动:
完成作业:学生独立完成作业,加深对竖直上抛运动的理解。
拓展学习:利用提供的资源进行自主学习,拓宽知识视野。
反思总结:学生反思学习过程,总结学习心得。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生自主探索和学习。
反思总结法:引导学生自我评价和反思,提高学习效率。
作用与目的:
通过反思总结,提升学生的自我学习能力。
学生学习效果
学生学习效果体现在以下几个方面:
1.知识掌握方面:学
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