专题02竖直上抛运动（专项教学设计）2024-2025学年高一物理同步精品课堂（人教版2019必修第一册）.docx

专题02竖直上抛运动（专项教学设计）2024-2025学年高一物理同步精品课堂（人教版2019必修第一册）

主备人

备课成员

教学内容

教材章节：人教版2019必修第一册《物理》第三章第三节

内容列举：本节课主要围绕“竖直上抛运动”展开，内容包括：

1.竖直上抛运动的基本概念和特点；

2.竖直上抛运动的运动规律；

3.竖直上抛运动的速度、位移与时间的关系；

4.竖直上抛运动的最大高度、上升时间与初速度的关系；

5.竖直上抛运动中的能量转化；

6.竖直上抛运动在实际生活中的应用。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的物理学科核心素养，具体目标包括：

1.科学探究：通过实验观察和分析竖直上抛运动，培养学生提出问题、设计实验、收集数据、分析结果的能力。

2.物理观念：使学生理解竖直上抛运动的基本规律，形成对物体运动本质的认识，提升物理观念的应用能力。

3.科学思维：通过分析竖直上抛运动中的速度、位移与时间的关系，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.科学态度：培养学生严谨的科学态度，对实验数据和物理规律持有客观、理性的态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段的基础物理知识，包括速度、加速度等基本概念，以及直线运动的基本规律。他们也对实验操作有了一定的了解和经验。

2.高一学生的学习兴趣可能更偏向于实际应用和探索性实验，他们具备一定的逻辑推理能力和数学计算能力，喜欢通过实验来验证理论。在学习风格上，他们可能更倾向于直观演示和小组讨论的学习方式。

3.学生在理解竖直上抛运动时可能遇到的困难和挑战包括：对物体在运动过程中的加速度变化理解不深刻；对能量转化和守恒原理的应用不够熟练；在解决复杂问题时，可能难以将物理公式与实际情况相结合；以及在解决计算题时，可能因为数学计算能力不足而出现错误。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：物理实验室、计算机、投影仪、白板

2.课程平台：校园教学管理系统

3.信息化资源：物理学科教学软件、在线教学视频

4.教学手段：实验演示、小组讨论、PPT展示、板书教学

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过校园教学管理系统发布预习资料，包括竖直上抛运动的原理介绍和相关例题，要求学生了解运动的基本特征。

设计预习问题：设计问题如“竖直上抛运动的加速度如何变化？”和“物体到达最高点时速度为零，是否意味着动能为零？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过系统查看学生提交的预习笔记和问题，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，记录关键信息。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试解答并记录疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至教学管理系统。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和解决问题的能力。

信息技术手段：利用教学管理系统进行资源发布和进度监控。

作用与目的：

帮助学生建立对竖直上抛运动的基本认识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个实际的竖直上抛运动案例，如抛物线射击游戏，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解竖直上抛运动的速度、位移随时间变化的规律，重点解释最大高度和上升时间的关系。

组织课堂活动：分组讨论竖直上抛运动的实际应用，如投篮时如何控制力度和角度。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，如“如何确定物体的初速度”。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题，积极参与讨论。

参与课堂活动：学生分组讨论，通过实例分析竖直上抛运动的特点。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师共同讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解竖直上抛运动的理论知识。

实践活动法：通过实例分析，让学生在实践中理解理论知识。

合作学习法：小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解竖直上抛运动的物理原理，掌握解题技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与竖直上抛运动相关的计算题和应用题，巩固知识点。

提供拓展资源：提供相关的在线资源和物理学史资料，帮助学生拓展知识面。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生独立完成作业，加深对竖直上抛运动的理解。

拓展学习：利用提供的资源进行自主学习，拓宽知识视野。

反思总结：学生反思学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索和学习。

反思总结法：引导学生自我评价和反思，提高学习效率。

作用与目的：

通过反思总结，提升学生的自我学习能力。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学