3-7《设计制作小车（一）》（教学设计）F四年级科学上册 教科版.docxVIP

3-7《设计制作小车（一）》（教学设计）F四年级科学上册教科版

主备人

备课成员

设计意图

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了基础的物理知识，如力、运动和简单机械的基本概念，以及简单的工程设计流程。

2.四年级的学生对实践活动有较高的兴趣，他们喜欢动手操作，善于观察和发现，但可能缺乏系统的科学探究方法。学生的学习能力在逐步提高，能够通过小组合作完成简单的科学任务，他们的学习风格偏向于直观、形象和体验式学习。

3.学生在设计和制作小车时可能遇到的困难和挑战包括：理解小车运动原理、设计合适的传动系统、选择合适的材料以及调试过程中的问题解决。此外，学生可能在团队合作中遇到沟通和协调的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与小组讨论相结合的方式，引导学生理解小车设计的基本原理。

2.设计制作小车的实验活动，让学生通过实际操作体验设计过程，并进行角色扮演，模拟工程师解决实际问题。

3.使用多媒体辅助教学，展示小车设计案例，增强学生的直观感受，并使用互动式教学软件支持项目导向学习。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示一辆模型小车，提出问题：“同学们，你们知道小车是如何运动的吗？它是由哪些部分组成的？”

-学生自由发言，教师总结并引入本节课的主题：“今天我们将学习如何设计和制作一辆小车。”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师简要介绍小车的运动原理，包括轮轴、摩擦力等基本物理概念。

-使用多媒体展示不同类型的小车设计案例，让学生观察并讨论设计的要点。

-教师引导学生思考如何选择合适的材料和设计一个简单的小车模型。

3.设计制作小车（用时15分钟）

-学生分组，每组分配制作材料（如木板、轮子、轴等）。

-教师指导学生进行设计，包括画图、选择材料和构建小车模型。

-学生在教师的指导下进行实际操作，尝试组装小车。

4.师生互动环节（用时5分钟）

-教师提问：“在设计和制作过程中遇到了哪些问题？你们是如何解决的？”

-学生分享自己的设计思路和遇到的问题，教师给予反馈和指导。

-教师引导学生讨论如何改进小车的设计，以提高其性能。

5.巩固练习（用时5分钟）

-学生将组装好的小车进行测试，观察其运动情况。

-教师提出问题：“你们的小车在运动过程中有哪些可以改进的地方？”

-学生进行思考和讨论，并提出改进方案。

6.课堂总结（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调小车设计和制作中的关键点。

-学生展示自己的小车作品，并简单介绍设计思路和改进措施。

-教师鼓励学生继续探索科学奥秘，培养创新思维和实践能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-物理学科相关书籍：《力的奥秘》、《简单机械的原理与应用》等，这些书籍可以帮助学生更深入地理解力的作用和小车的运动原理。

-科学实验套件：提供小车制作套件，包括不同类型的轮子、轴和传动装置，让学生通过实践探索不同设计对小车运动的影响。

-视频资源：收集有关小车设计、制作和测试的视频，如《小车设计原理讲解》、《小车制作过程演示》等，帮助学生直观地学习小车设计流程。

-科普文章：选择一些关于小车设计、物理学原理的科普文章，如《小车的力学原理》、《如何设计一辆高效的小车》等，丰富学生的科学知识。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读相关书籍，了解力的作用、简单机械的原理等，加深对科学原理的理解。

-实验拓展：学生在课后可以尝试使用实验套件，设计并制作不同类型的小车，通过实际操作来探索和验证物理原理。

-观看视频：学生可以在家中观看相关视频，学习小车设计的方法和技巧，理解不同设计对小车性能的影响。

-写作拓展：要求学生撰写一篇关于小车设计的科普文章，通过写作来整理和巩固所学知识，提高科学素养。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自在阅读、实验和视频学习中的发现和体会，促进知识的交流和思维碰撞。

-家庭实验：鼓励学生在家中与家人一起进行小车设计的家庭实验，将学习延伸到课外，增强学习的实践性和趣味性。

课堂

1.课堂评价：

-提问：在授课过程中，教师将通过提问的方式检查学生对小车设计原理的理解程度，例如询问学生如何通过改变轮子大小来影响小车的速度。

-观察：教师将观察学生在小组讨论和设计制作过程中的参与度和合作情况，以及他们如何应用所学知识解决问题。

-测试：在课程结束时，教师会进行一次简单的口头测试，让学生描述小车设计的关键步骤和物理原理。

-反馈：教师会根据学生的表现提供即时反馈，指出他们的优点和需要改进的地方，帮助学生明确学习目标。

2.作业评价：

-批