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3做个“开心果”（教学设计）-部编版道德与法治二年级下册

主备人

备课成员

教材分析

“3做个‘开心果’”（教学设计）-部编版道德与法治二年级下册

本节课旨在通过引导学生关注自己的情绪，学会用积极的态度面对生活中的困难，做一个传递正能量的“开心果”。教材以生动的故事和案例，帮助学生认识不同的情绪，了解情绪对生活的影响，并学会调整自己的情绪。内容贴近学生生活，易于激发学生兴趣，有助于培养他们积极向上的心态。

核心素养目标

培养学生积极的生活态度和情绪管理能力，通过情境体验和互动交流，提高学生的人际沟通和自我调节能力，使其能够在日常生活和学习中，主动传递正能量，形成良好的道德品质和法治意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的道德与法治概念，能够理解简单的情绪表达，并能在日常生活中识别不同的情绪。

2.学习兴趣：二年级学生对周围世界充满好奇，对故事和游戏等互动性强的活动感兴趣。学习能力：他们具备初步的听说读写能力，能够参与小组讨论和角色扮演。学习风格：学生偏好直观、形象的学习材料，喜欢通过活动和实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括理解抽象的情绪概念，以及在现实生活中如何有效管理和表达情绪。此外，他们可能在将理论知识应用到实际情境中遇到障碍，需要引导和练习来克服。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：提前发放部编版道德与法治二年级下册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集相关情绪表达的图片、动画视频，以及情绪管理的故事材料。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，准备情绪卡片和角色扮演道具。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师扮演一个“开心果”角色，进入教室时带着笑容，与学生热情打招呼，营造轻松愉快的氛围。

-提出问题：教师提问：“同学们，你们觉得自己什么时候最开心？开心的时候你们会做些什么？”

-学生分享：邀请几名学生分享他们的开心时刻和表现。

2.讲授新课（15分钟）

-教学目标介绍：教师简要介绍本节课的学习目标，即认识情绪、学会调节情绪，成为传递正能量的“开心果”。

-情绪认知：通过展示图片和视频，引导学生识别不同的情绪，如快乐、悲伤、愤怒等，并讨论这些情绪在生活中的表现。

-情绪管理方法：教师讲解如何通过改变想法和行动来调节情绪，例如使用“情绪调节轮”等工具。

-案例分析：教师呈现一个与情绪管理相关的故事，引导学生分析主人公是如何成为“开心果”的。

3.巩固练习（10分钟）

-情境模拟：学生分组，每组选择一个日常生活中的情绪情境，讨论并表演如何成为“开心果”。

-情绪卡片游戏：教师分发写有不同情绪的卡片，学生抽取卡片并分享如何应对该情绪。

4.师生互动环节（10分钟）

-问答环节：教师提问，学生回答，如“你在学校里遇到不开心的事情时，你会怎么做？”

-小组讨论：学生分组讨论，如何在学校和家庭中实践成为“开心果”的方法。

-角色扮演：学生选择一个角色，模拟在特定情境下如何传递正能量。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结：教师总结本节课的重点内容，强调成为“开心果”的重要性。

-学生反思：学生分享本节课的学习收获，以及如何在日常生活中应用所学。

6.作业布置（无额外用时，课堂最后1分钟）

-教师布置作业：让学生记录下一周内自己成为“开心果”的经历，以及他人的反馈。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-情绪管理书籍：推荐《情绪勇气》、《如何停止担忧和开始生活》等书籍，帮助学生更深入地了解情绪管理的方法。

-情绪管理游戏：介绍如“情绪猜猜乐”、“情绪拼图”等游戏，通过互动游戏让学生更好地识别和表达情绪。

-情绪日记：指导学生如何记录情绪日记，通过书写来反思和调节情绪。

-情绪主题电影：推荐观看《海上钢琴师》、《当幸福来敲门》等电影，通过电影中的情绪变化启发学生思考。

-心理学家讲座：组织学生收听心理学家的情绪管理讲座，如情绪智力、情绪调节策略等主题。

-社会实践：鼓励学生参加社区志愿活动，如孤儿院陪伴、老人院关怀等，通过帮助他人提升自己的情绪管理能力。

2.拓展建议：

-个性化阅读：鼓励学生根据自己的兴趣选择相关书籍进行阅读，通过故事和案例了解不同的情绪管理方法。

-家庭作业：布置学生在家中与家长一起完成情绪管理的相关活动，如情绪角色扮演游戏，增强亲子互动。

-小组研究：学生分组选择一个情绪管理的主题，进行资料搜集和研究，最后向全班展示研究成果。

-情绪日记分享：定期组织学生分享自己的情绪日记，通过同伴交流学习情绪管理的经验。

-角色扮演练习：在课后组织学生进行角色扮演练习，模拟不同的情绪情境，提高