课题名称：槐乡五月 (2).docxVIP

教学设计方案

课题名称：槐乡五月

学科年级：

六年级语文

教材版本：

苏教版

一、教学内容分析

《槐乡五月》选自苏教版六年级下册第17课课文。这篇散文以优美形象的语言，生动地描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月，对勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。文章写花又写人，花与人交融在一起，使“花美人更美”这一主旨自然地生发下去。

二、教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。（教学重点）

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，能照样子重叠词语。

3、理解课文内容，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。（教学难点）

三、学习者特征分析

学生对作品中的生动的形象和优美的语言已有了初步的感受能力。本课语句优美，对学生有很强的感染力，但文中情景交融的写法，语句中蕴涵的意境，对学生来说，要很快进入文本，与文本产生共鸣，与作者的心灵共舞，可能有一定的困难。加之文中所描写的槐乡和学生的生活实际也有一定的距离，所以，就需要教师在教学中注重创设情境，通过朗读、品味、想象再现，互动表演，引导孩子渐入美的殿堂。

四、教学过程

本课时的教学设计是这样的：先抓住“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。”这一文章的中心句，创设情境：今天，让我们继续走进五月的槐乡，去看看槐花的美，闻闻槐花的香，再去和槐乡的小朋友交个朋友。拉近了学生和课文的距离。?接着，抓住文中的重点语句，通过理解、朗读，引导学生感受槐花的花多色白、千姿百态、芳香四溢。同时多形式地开展语言实践训练：??1．结合课文的比喻手法，借助现代化的多媒体技术，引导学生展开说话训练：洋槐开花了，有的（??），有的（???）。?2．抓住“嗡嗡嗡”、“啪啪啪”这两个表示声音的词，引导学生展开想象：小蜜蜂会说些什么，槐乡的孩子在说些什么，具体感受槐花盛开给他们带来的欢乐。?3．注意优美语言的品味，像“清香、醇香、浓香”这三个词语的先后顺序、对“香海”“海”的活用、对“浸”这个词语的生动形象都引导学生进行了体会。?4．利用课文的空白进行口语交际：邀请小朋友去家中作客，临别是赠送礼物。

五、教学策略选择传统文化融合的设计

教师活动

预设学生活动

设计意图

背诵古诗，创设情境，导入课文

宿新市徐公店，村居等

用古诗词传统文化导入新课，进入意境。

指名朗读第一自然段。为什么喜欢它呢？

学生自由朗读

感受洋槐花开时，槐乡的景美

谁的槐花最美丽最芬芳？

?

有的…………远看……有的……近看

小蜜蜂飞来了……孩子们跑来了……

这时候……整个槐乡……

花香花甜：香气扑鼻?沉浸香海

?

教师小结

?

五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。

花美人更美

六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）

1．课文的语句优美，教师的语言也很精美，让学生倘佯于优美的语言文字中，这是语文课应该达到的要求。?2．对教材的钻研比较透彻，课文是围绕花美人美这一主题来写的。?3．充分注重对学生的语言文字训练，开展了多种形式的语言实践活动，如：欣赏美丽的槐花，仿说比喻句；当一当勤劳的小蜜蜂，说一说它们看见槐花开了，在讲些什么？做一做槐乡的孩子，说一说他们看见槐花开时的心情；演一演槐乡的孩子，是怎样邀请外乡的小朋友去吃槐花饭的；为槐乡的孩子撰写广告语等。

七、教学板书

槐乡五月

槐花盛开???????????花美

尽情享受???????????人更美

打扮自己