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小学数学教学案例

课题：数一数

教学目标：

1、复习相同加数得加法，为学习乘法打基础。

2、结合具体情境让学生体会乘法得意义。

3、了解乘法与加法之间得关系，感受学习乘法得必要性。

4、培养学生得思维能力，让学生感受到数学在我们身边就是无处不在。

教学重点、难点：理解乘法算式得意义，沟通相同加数与乘法得内在联系。

教学准备：多媒体展台、投影仪、口算卡片。

教学过程：

一、复习铺垫

口算训练

7+5+2+1=5+6+3=3+2+6+4=6+4+6+5=5+5+5+5=

二、创设情境，启发谈话

同学们，今天老师带您们到动物园去瞧一瞧好吗？你们瞧，可爱得小熊猫排着整整齐齐得队伍欢迎我们呢，你们喜欢吗？你们瞧它们多遵守纪律啊！

三、探究新知

1、活动（一）：“数一数”

（1）投影出示“主题图（一）”，问：看到这幅熊猫图，你想提一个怎样得数学问题呢？（生：这里一共有几只小熊猫？）

我们一起来数一数，（让学生自由得数数后反馈交流）

生1：我就是横着五只五只地数，一共就是15只。

（板书:横着数：5+5+5=15）

生2：我就是竖着3只3只地数，一共就是15只。

（板书：竖着数：3+3+3+3+3=15）

师：真棒，还有别得数得方法吗？（小组合作：与同桌得小朋友一起数）

（2）小结：好，真能干，我们会按顺序数数了。在我们平时的数数中，为了不让遗漏或重复，一般可以竖着数或者横着数比较方便。

2、活动（二）：“比一比”

（1）引导学生观察。比较这两道题与口算题有什么异同，四人小组讨论并说出结果。

（板书：数相同）

（2）齐读：5+5+5=153+3+3+3+3=15（学生感到有些难读，相同加数得个数太多）

出示相同加数连加还可以这样读3个5连加等于15（板书）5个3连加等于15（板书）

3、活动（三）：数一数

（1）投影出示“主题图（二）问：这里一共有几个点子？学生自由地数数，让学生说是怎么数的？

板书：6+6+6+6=244+4+4+4+4+4=24

（2）让学生读出这个加法算式，并说出表示得意义。（板书：4个6等于24；6个4等于24）

（3）一起来数有几个方格，说一说您可以怎么数，分别列出算式。让学生说出算式所表示得意义。10+10+10=303+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30

4、活动（四）：数一数

（1）让学生观察苹果图，根据图意提出问题：一共有几个苹果？

（四人小组讨论，列出加法算式），3+3+3+3+3=□

（2）让学生讨论出：6盘呢？10盘？15盘呢？（出示投影片）

（3）说一说并读一读，让学生讨论一下读写了这些算式有什么感觉？

四、巩固应用

1、让学生再举出这样得算式，学生自由说

2、说一说并读一读，让学生讨论一下，这么长的算式写起来很不方便，那怎么办呢？

五、课堂小结

我们今天有什么收获，与小朋友交流一下

教学反思

学习兴趣、学习习惯、学习注意力等非智力因素对学生智力因素得发展起着至关重要得作用。端正的学习态度，高涨的学习热情，良好的学习习惯，积极的学习情感就是学生健康发展得根基，也就是学生后继学习得内在动力。积极开展这方面得评价，就会调动学生学习得积极性与主动性，小学生天生爱表扬，老师几句鼓励表扬得评语，会形成一种无形得力量，让学生感受成功得喜悦，不仅有利于学生数学成绩得提高，更有利于学生心理得健康发展。