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教学设计方案

教学内容：松鼠与松果

学科年级：

小学语文

教材版本：

人教版

一、教学内容分析

《松鼠和松果》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第10课。学生能够利用以前学过的字识记新生字，在朗读中也能够进行知识的迁移。

二、学生特征分析：低年级的学生对新奇的事物有很大的好奇心，也很喜欢小动物，所以本课的内容很适合学生。考虑到一年级学生年龄小，视觉上的冲突才能引起他们的注意与兴趣，所以加入信息技术的应用可使教与学的过程更形象化.感性化，效果良好

三、信息技术融入课堂教学的目标定位1、认识“聪、活”等11个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话3、认识到人类向大自然索取时，一定不要忘记回报自然，这样才能拥有美好的家园

四、教学重难点和信息技术融合突破重难点、支持学与教模式变革分析

由于学生的拼音已掌握较好，我采用了让学生预学生字、个别字老师带学的方法，效果较好。让学生事先预读课文，简单理解课文讲了件什么事，学生也完成的较好。教学过程中学生能自己答出的问题就让学生自己答，不包办。课后的作业讲故事、画未来都可使学生发挥自己的想象，给他们以发挥的空间。

五、教学过程设计

教学设计：一、猜谜、导入新课、分析课题、质疑。1.出示谜语：脑袋圆圆、眼睛圆圆、满身绒毛、尾巴像伞。揭示谜底：松鼠。2.出示松果图问这是什么？观图答：松果。3.引导学生看第一幅图，问图上画了谁？在干什么？仔细看图按自己的理解回答。3.板书课题：松鼠和松果，问：看到松鼠和松果你有什么疑问？4.信息技术的应用：投影图（形象、直观、吸引学生注意力很好的课文的学习）二、初读课文、自主识字。1.让学生自读课文，画出生字和标出自然段。2.出示生字卡片，借助拼音自读课文，读完后在文中画出生字和自然段。3.让学生分段朗读，运用识字方法自主识字。（用投影显示生字）三、感悟文意、指导朗读。1.通过初读课文你们知道松鼠和松果有什么关系吗？学生按照自己的看法回答。用录音配乐烘托效果用投影图增加直观效果。2.老师范读（音乐与投影并用）用夸张的语气读出小松鼠的情感变化。3.同学们，你喜欢那个表情的小松鼠？4.提问：小松鼠为什么要栽松果？引深到也应该植树造林、维护生态平衡。5.请你吧这个故事讲给大家吧？学生读时放录音配乐，学生兴趣更高。

六、教学评价设计

1.?让信息技术手段在课文中较好的发挥作用：在本课教学中信息技术的采用对学生学课文起到了很好的作用，像最开始的猜谜后出示投影图、学习生字用投影显示、讲课中用录音配乐烘托气氛。用投影图的出示增加直观效果，在学生读课文或讲故事时配乐，这些都激发了学生学习兴趣，促进了学生对课文的学习。2.以启发式教学带领学生学课文：对课文学习分析时，教师不是一味的讲或读，而是采用了引导启发的手段，学生能说的尽量让他们说，老师只是在学生确实无法弄懂的情况下才讲解，以避免传统教学中的满堂灌现象，使学生学会自主的学习。3.?信息技术的采用还比较简单，如能在花时间做成课件，动画效果会更好，由于时间的限制，部分学生的学习时间能力发挥不够还需该进。

七、演示文稿及其它数字化资源

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