第三单元 第2课时 儿童乐园（教学教学设计）二年级数学上册同步高效课堂系列（北师大版）.docxVIP

第三单元第2课时儿童乐园（教学教学设计）二年级数学上册同步高效课堂系列（北师大版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以二年级数学上册北师大版教材第三单元“儿童乐园”为主题，结合学生生活实际，通过创设生动有趣的情境，引导学生探究图形的拼组方法，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。课程设计注重激发学生的学习兴趣，以问题驱动和任务驱动的教学方式，让学生在动手操作、合作交流中掌握知识，提高课堂效率。通过本节课的教学，使学生能够灵活运用所学知识解决实际问题，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的逻辑思维、空间观念和数据分析能力。通过观察和操作，学生将发展几何图形的组合与分解能力，提升空间想象力和问题解决能力。同时，通过小组合作和交流，学生将锻炼沟通协作和数学语言表达能力，增强对数学学习的自信和兴趣，培养良好的学习习惯和态度。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握长方形、正方形的特征，以及能够运用这些图形进行拼组和分解。具体包括：

-理解长方形和正方形的定义及其特征，如四条边、四个角、对边平行且相等。

-学会观察生活中的长方形和正方形，培养空间观念。

-掌握将长方形和正方形进行拼组的方法，例如将两个相同的长方形拼成一个大长方形。

-能够根据给定的图形进行分解，如将一个大的长方形分解成若干个小正方形。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对于图形拼组和分解的理解，以及在实际操作中的灵活运用。具体包括：

-难点1：识别并理解长方形和正方形的特征，学生在辨别两者之间的区别时可能会混淆。例如，学生可能难以区分长方形的长边和短边，或者误认为所有四边形都是长方形。

-难点2：进行图形的拼组时，学生可能会忽略对边平行且相等的条件，导致拼出的图形不符合要求。例如，学生可能会将两个不同大小的长方形拼在一起，而不是两个相同的长方形。

-难点3：分解图形时，学生可能难以想象和操作，不知道如何将一个图形分解成若干个更小的图形。例如，学生可能不知道如何将一个大长方形分解成多个小正方形，或者在分解时无法保持图形的完整性和对称性。

教学资源准备

1.教材：人手一册北师大版二年级数学上册教材，确保学生能够跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与长方形、正方形相关的图片、动画演示视频，以及拼组分解图形的电子文档。

3.实验器材：每组学生准备一套大小不同的长方形和正方形卡片，用于实际操作和拼组。

4.教室布置：将教室分为多个小组活动区域，每个区域配备必要的桌椅和教具，方便学生进行小组合作和交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括长方形和正方形的特征介绍及拼组分解示例。

-设计预习问题：如“你能找到生活中哪些物品是长方形或正方形的？”“尝试将两个相同的长方形拼成一个大正方形。”

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记或思维导图，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务阅读教材相关内容，理解长方形和正方形的特征。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试解答并记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交给老师，以便老师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：自主学习法，微信群资源分享，预习笔记。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示儿童乐园中的长方形和正方形设施图片，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解长方形和正方形的特征，以及如何进行拼组分解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生尝试用卡片拼出不同的图形。

-解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，如“为什么两个不同大小的长方形不能拼成一个正方形？”

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，如“如何判断一个图形是长方形还是正方形？”

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，动手操作卡片进行拼组分解。

-提问与讨论：学生针对学习内容提出问题，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，小组讨论，卡片操作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置练习题，要求学生识别并绘制生活中的长方形和正方形。

-提供拓展资源：提供相关视频和网站链接，让学生了解更多的图形拼组分解应用。

-反馈作业情况：及时批改作业，对学生的作业情况进行反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习，加深对图形拼组分解的理解。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法，网络资源。

知识点梳理