4 买东西的学问（教学设计）-统编版道德与法治四年级下册.docxVIP

4买东西的学问（教学设计）-统编版道德与法治四年级下册

授课内容

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授课时间

设计意图

结合统编版道德与法治四年级下册教材，本节课以“4买东西的学问”为主题，旨在让学生了解购物的基本知识，掌握合理消费的方法，培养正确的消费观念和理财意识，提高学生的生活实践能力。通过本节课的教学，使学生能够更好地适应社会生活，增强法治意识，形成健康、合理的消费习惯。

核心素养目标

1.培养学生具备合理消费的意识和能力，提高其财经素养。

2.增强学生法治观念，使其能够在购物过程中遵守法律法规，维护自身合法权益。

3.培养学生合作交流、问题解决的能力，使其在购物过程中能够有效沟通与协商。

4.培养学生观察分析生活中的消费现象，提高其社会实践与创新能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-买东西的基本流程：本节课的核心内容是让学生掌握购物的基本步骤，包括挑选商品、比价、询问售后服务、支付等。教师应重点讲解每个步骤的注意事项，例如如何识别商品的质量、如何比较价格、如何维权等。

-合理消费观念的建立：强调消费要有计划，不盲目跟风，注重物品的性价比和实用性。例如，通过案例分析，让学生学会在购物时考虑自己的实际需求，不浪费金钱。

2.教学难点

-价格比较与计算：学生在购物时，往往难以快速准确地比较商品价格，并进行合理的计算。难点在于如何教会学生使用简单的数学方法（如加减乘除）来比较不同商品的价格，以及如何计算折扣和优惠。

-举例：比如在讲解折扣时，可以设置一个实际场景，让学生计算原价为100元的商品打8折后的价格，引导学生理解折扣的计算方法。

-维权意识的培养：学生在购物过程中，可能会遇到质量问题或者消费纠纷，如何引导学生正确维权是一大难点。难点在于如何让学生了解相关的法律法规，并学会运用法律手段保护自己的合法权益。

-举例：通过讲述一个真实的消费纠纷案例，让学生了解在遇到问题时，如何向商家提出合理诉求，如何利用法律手段解决问题。

-财经素养的提升：学生对于金钱管理和理财知识的理解较浅，如何在购物中培养财经素养是一个挑战。难点在于如何通过具体的购物案例，让学生理解金钱的价值和合理使用。

-举例：通过设计一个小游戏，让学生模拟购物过程，学会如何制定预算、如何控制开支，从而提高财经素养。

教学资源准备

1.教材：统编版道德与法治四年级下册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集与购物相关的图片、视频，如不同商场的价格标签、商品广告等，以及消费维权宣传资料。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但准备一些模拟购物的道具，如货币、商品标签等。

4.教室布置：将教室分为几个购物区域，设置收银台，营造模拟购物的环境。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对买东西学问的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中都买过什么东西？在购物时有哪些注意事项？”

-展示一些购物的场景图片或视频片段，让学生初步感受购物的日常性和重要性。

-简短介绍买东西的学问，包括购物的基本流程、合理消费的意义，为接下来的学习打下基础。

2.买东西基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解买东西的基本知识，包括购物流程和合理消费原则。

过程：

-讲解购物的定义，包括挑选商品、比价、支付等基本步骤。

-详细介绍合理消费的原则，如预算控制、性价比选择等。

-使用购物流程图或示意图帮助学生理解购物的各个环节。

3.买东西案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解买东西的学问，提高其合理消费意识。

过程：

-选择几个典型的购物案例进行分析，如不同场合的购物策略、消费纠纷的处理等。

-详细介绍每个案例的背景、经过和结果，让学生全面了解购物中的各种情况。

-引导学生思考这些案例对实际购物行为的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与购物相关的主题进行深入讨论，如如何比价、如何维权等。

-小组内讨论该主题的具体方法、技巧和注意事项。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对买东西学问的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的具体内容、讨论过程和结论。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调合理消费的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括购物的基本流程、合理消费原则、案例分析等。