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9热传导（教学设计）五年级上册科学青岛版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：9热传导

2.教学年级和班级：五年级上册

3.授课时间：[具体日期]上午[具体时间段]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕热传导的概念、原理以及生活中的应用展开，结合青岛版五年级上册科学教材，通过实验、讨论和实际操作，让学生理解热传导的现象和规律，培养他们观察、思考和实践的能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学素养和探究能力，具体目标包括：发展学生的观察力，通过实验观察热传导的现象，提高他们收集和分析数据的能力；培养科学思维，鼓励学生运用所学知识解释生活中的热传导现象，发展批判性思维和创新意识；以及增强实践能力，通过动手操作实验，让学生在实践中学习科学方法，体验科学探究的乐趣。

学情分析

五年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对自然界的基本现象有初步的认识。在知识层面，学生已学习过一些简单的物理概念，如温度、热量等，但热传导作为物理学科中的一个概念，对他们来说可能还较为陌生。

在能力方面，学生的观察力和实验操作能力已有一定的发展，但尚需提高分析和解释实验结果的能力。他们可能能够按照指示完成实验操作，但往往缺乏对实验现象深入思考的习惯。

在素质方面，学生具备基本的合作精神和探究意识，但有时缺乏持之以恒的耐心和细致观察的习惯。此外，他们的学习兴趣较为广泛，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引和维持。

在行为习惯上，学生在课堂上的参与度较高，但有时会出现纪律松散的情况，需要教师在教学中适时引导和调整。对于课程学习，学生对新知识充满好奇，但可能因为难以理解抽象概念而感到挫败，因此，教学中需要注重理论与实践相结合，通过生活中的实例来帮助学生理解热传导的概念，激发他们的学习兴趣。

教学资源

-青岛版五年级上册科学教材

-实验材料（如不同材质的棒、热源、温度计等）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑等）

-教学PPT或黑板

-实验操作指导手册

-安全教育资料

-学生实验报告单

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于热传导现象的预习资料，包括相关概念介绍和简单实验操作视频。

-设计预习问题：设计如“举例说明生活中常见的热传导现象”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读资料，了解热传导的基本概念。

-思考预习问题：学生根据问题进行思考，尝试联系生活实际。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群等工具，方便学生获取和反馈信息。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述日常生活中的热传导例子，如放置在不同材质上的热水杯，引出新课。

-讲解知识点：详细讲解热传导的定义、原理及影响因素。

-组织课堂活动：分组进行热传导实验，观察不同材质的传热效果。

-解答疑问：对学生在实验中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考热传导的原理。

-参与课堂活动：学生分组进行实验，记录实验结果。

-提问与讨论：学生提出实验中发现的问题，并进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解热传导的理论知识。

-实践活动法：通过实验，让学生直观感受热传导现象。

-合作学习法：分组实验培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与热传导相关的作业，如设计一个热传导实验。

-提供拓展资源：提供相关的科普文章和视频，供学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业，针对学生的表现给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识，设计并完成热传导实验。

-拓展学习：学生利用提供的资源，对热传导进行更深入的学习。

-反思总结：学生总结实验中的发现和学习过程中的收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立解决问题的能力。

-反思总结法：通过反思总结，帮助学生形成知识体系。

本节课的重难点在于理解热传导的原理和影响因素，通过课前预习、课中实验和课后拓展，学生可以逐步掌握这些知识点。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：通过本节课的学习，学生能够清晰地理解热传导的定义、原理及其影响因素。在预习阶段，学生通过阅读教材和观看相关视频，对热传导有了初步的认识。在课堂学习中，教师通过详细的讲解和生动的实例，帮助学生深入理解了热传导的实质。在课后拓展阶段，学生通过完成作业和阅读拓