9 心中的“110”第一课时（教学设计）-2023-2024学年道德与法治三年级上册（部编版）.docxVIP

9心中的“110”第一课时（教学设计）-2023-2024学年道德与法治三年级上册（部编版）

授课内容

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授课时间

教材分析

“9心中的‘110’第一课时（教学设计）-2023-2024学年道德与法治三年级上册（部编版）”主要围绕培养学生安全意识、提高自我保护能力展开。本节课通过讲解“心中的‘110’”这一概念，让学生了解在遇到危险时如何拨打110报警电话，以及如何与警察叔叔进行有效沟通。教材内容贴近学生生活，旨在帮助学生树立正确的安全观念，增强法治意识。

核心素养目标

1.安全素养：培养学生识别危险情境的能力，提高在遇到危险时及时求助、有效沟通的技巧。

2.法治观念：增强学生的法治意识，理解遵守法律、尊重警察权威的重要性。

3.社会责任：培养学生对社会安全的责任感，鼓励他们积极参与安全防范，为维护社会秩序贡献力量。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握110报警电话的作用和拨打方法：让学生明确110是紧急求助电话，了解在遇到危险或紧急情况时如何拨打110，以及拨打时需要提供的必要信息，如姓名、地点、事件等。

-理解与警察沟通的正确方式：教授学生在与警察沟通时，应保持冷静，清晰表达自己的需求和情况，以便警察迅速作出反应。

-培养安全意识和法治意识：通过案例分析和情景模拟，让学生认识到遵守法律、维护安全的重要性，以及自身在安全防范中的责任。

2.教学难点

-如何在紧急情况下保持冷静：学生在紧急情况下可能会感到恐慌，难以准确表达信息。需要通过模拟练习，让学生在模拟的紧急情况下练习拨打110，培养他们在真实情况下的冷静和应对能力。

-识别不同情况下的报警时机：学生可能不清楚何时应该拨打110，或者在非紧急情况下错误地拨打。教学中应举例说明哪些情况需要报警，哪些情况可以通过其他途径解决，例如家庭纠纷、失物等。

-与警察有效沟通的技巧：学生在与警察沟通时可能会因为紧张而无法清晰表达。教学中可以通过角色扮演，让学生模拟与警察的对话，学习如何准确、简洁地传达信息，如提供具体的地点、描述嫌疑人特征等。

教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、音响设备

-课程平台：校园内网教学平台

-信息化资源：教学PPT、安全意识教育视频

-教学手段：案例分析、情景模拟、角色扮演、小组讨论

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括110报警电话使用说明和安全意识教育视频，要求学生预习并了解110的作用。

设计预习问题：提出“在哪些情况下需要拨打110？”和“拨打110时应该提供哪些信息？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记，确保每个学生都进行了有效预习。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生在家自主观看视频和阅读资料，了解110报警的基本知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录下自己的答案和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，等待教师反馈。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提高学习主动性。

信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和预习进度的监控。

-作用与目的：

帮助学生提前掌握基础知识点，为课堂深入学习做好准备。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过讲述一个与拨打110相关的真实案例，引发学生对课题的兴趣。

讲解知识点：详细讲解如何正确拨打110，以及在何种情况下应当拨打110。

组织课堂活动：设计模拟拨打110的情景剧，让学生在实践中学习如何报警。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师的讲解进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与情景剧的扮演，模拟报警过程。

提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，并参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生掌握正确的报警方法。

实践活动法：通过模拟情景，让学生在实践中学习报警技能。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

通过实践模拟，让学生掌握正确的报警流程，突破学习难点。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置与课堂内容相关的作业，如编写一个报警对话的场景。

提供拓展资源：提供相关的安全知识文章和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈。

-学生活动：

完成作业：学生根据所学知识完成作业，巩固报警技能。

拓展学习：学生利用拓展资源，加深对安全意识的理解。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学