第四单元名著导读《童年》教学设计 2023—2024学年统编版（五四学制）语文六年级上册.docx

第四单元名著导读《童年》教学设计2023—2024学年统编版（五四学制）语文六年级上册

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设计思路

结合统编版语文六年级上册第四单元名著导读《童年》的内容，本教学设计以培养学生的阅读兴趣和提升文学素养为核心。课程将以生动的教学方法，引导学生深入理解作品的主题思想、人物形象和艺术特色。通过启发式提问、小组讨论、情感体验等教学手段，激发学生的学习热情，提高学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力，确保教学活动既符合课本要求，又贴近学生实际。

核心素养目标分析

本节课旨在通过《童年》的阅读指导，培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承等核心素养。具体目标包括：提升学生运用语言文字进行表达和交流的能力，培养批判性思维和创造性思维，增强对文学作品的美感体验和鉴赏能力，以及对经典文化的认知与尊重。通过深入解读文本，学生将学会如何从多个角度理解作品，发展个人的审美趣味和批判性思维。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解《童年》的主要情节，把握故事的发展脉络。

②分析主人公阿廖沙的性格特点及其成长变化。

③领悟作品中的象征意义和深刻主题。

④学会运用文学鉴赏的基本方法，如对比、联想等。

2.教学难点

①深入解读作品中的隐喻和象征手法，理解其深层含义。

②掌握作品中的不同人物形象所代表的象征意义。

③分析作品中的文化背景和时代特点，理解作品的历史价值。

④指导学生运用批判性思维，对作品进行个性化解读和评价。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.软件资源：PPT演示文稿、视频播放软件

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：《童年》电子版文本、相关背景资料

5.教学手段：小组讨论、问答互动、情感体验、思维导图

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《童年》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们听说过高尔基吗？他的童年是怎样的呢？”

-展示《童年》封面和作者照片，简要介绍高尔基的生平和作品背景。

-简短介绍《童年》的基本内容，引发学生对作品的好奇心。

2.《童年》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《童年》的基本内容，把握故事梗概。

过程：

-讲解《童年》的作者、出版时间、故事背景等基本信息。

-介绍《童年》的主要人物，如阿廖沙、外祖母等，及其在故事中的作用。

-简述《童年》的主要情节，帮助学生建立对作品的整体认识。

3.《童年》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解作品的主题思想和人物性格。

过程：

-选择作品中的几个关键情节，如阿廖沙与外祖母的关系、阿廖沙的成长变化等，进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、人物关系、情感变化等，引导学生深入理解作品内涵。

-提问引导学生思考案例中的主题思想，如家庭、亲情、成长等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对作品深入理解的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《童年》中的一个主题或人物进行深入讨论。

-小组内讨论该主题或人物在作品中的意义、作用及其对读者的启示。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《童年》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题或人物的分析、讨论过程等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《童年》的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《童年》的基本信息、主要情节、人物分析等。

-强调《童年》在文学史上的地位，以及对读者成长的影响。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《童年》的读后感或人物分析，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源

-《童年》作者高尔基的生平介绍及创作背景资料。

-高尔基的其他代表作品，如《在人间》、《我的大学》等。

-与《童年》主题相关的其他文学作品，如《骆驼祥子》、《城南旧事》等。

-《童年》中的经典语录和段落摘录。

-有关高尔基的研究论文和评论文章。

-俄罗斯文学史及现实主义文学的相关资料。

-与《童年》相关的电影、纪录片等视听资源。

2.拓展建议

-阅读高尔基的其他作品，了解其文学创作的全貌，比较不同作品之间的异同，深入理解高尔基的文学风格和思想内涵。

-探究《童年》中的象征意义和隐喻，如外祖母的形象、阿廖沙的成长等，分析其深层的文化和哲学意义。

-研究高尔基的创作背景，了解俄罗斯的社会历史环境对其