【外研版(三起)】五下 Module8 Unit 1 Will you help me 教学设计（pdf版）.docxVIP

【外研版(三起)】五下Module8Unit1Willyouhelpme教学设计（pdf版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

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一、设计意图

本节课结合外研版（三起）五年级下册Module8Unit1Willyouhelpme?，旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握本单元的核心句型及词汇，提高学生的英语口语表达能力和实际应用能力。同时，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神和团队意识。教学内容与课本紧密结合，确保教学活动具有针对性和实用性。

二、核心素养目标

培养学生英语语言运用能力，通过本单元的学习，使学生能够在实际情景中运用Willyouhelpme?等句型请求帮助，并能够理解和回应他人的请求。同时，增强学生的跨文化意识，提高他们在交流中的合作能力，以及通过语言实践发展思维品质，形成积极的学习态度和价值观。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心句型：“Willyouhelpme...?”及其回答“Certainly!/Ofcourse!”。这是本节课的核心内容，学生需要掌握如何礼貌地请求帮助以及如何回应。

举例：通过角色扮演，模拟生活中请求帮助的场景，如：“Willyouhelpmecarrythisheavybox?”“Certainly!I’dbehappytohelp.”

-关键词汇：掌握与请求帮助相关的词汇，如“help”，“carry”，“heavy”，“box”等，以及相关的动词短语。

举例：通过图片和实物展示，让学生识别并学会使用这些词汇，如展示一个重箱子，引导学生说出“Willyouhelpmecarrythisheavybox?”

2.教学难点

-正确使用情态动词“will”进行请求。学生在使用“will”时可能会混淆其用法，需要明确其在请求句中的作用。

举例：通过句型对比，让学生区分“Canyouhelpme?”和“Willyouhelpme?”的区别，强调“will”表示的是一种礼貌的请求。

-理解并运用条件祈使句。学生在表达请求时可能不会自然地使用条件祈使句的结构。

举例：通过情境对话，如“WillyouhelpmeifIhelpyouwithyourhomework?”来练习条件祈使句的用法。

-语法难点：掌握可数名词和不可数名词的使用，以及它们在句子中的正确位置。

举例：通过练习题，如填空题“Willyouhelpmewiththe__________?”（选择“books”或“water”），来巩固名词的正确使用。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放外研版（三起）五年级下册教材，确保每位学生都有本节课所需的课本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、卡片，以及教学视频，用于展示和练习请求帮助的情境。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，每组配备必要的学习材料，以便学生分组练习和角色扮演。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问学生在生活中是否曾经请求过帮助，以及他们是如何表达的，来引起学生的兴趣。

-回顾旧知：复习之前学过的相关词汇和句型，如“Canyou...?”“Ineed...”等，为学习新的请求帮助句型做准备。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的核心句型“Willyouhelpme...?”，解释其用法和意义。

-举例说明：使用教材中的例句，如“Willyouhelpmefindmypencil?”，并解释“Certainly!”和“Ofcourse!”的回应方式。

-互动探究：分组进行角色扮演，模拟不同的请求帮助场景，让学生练习使用新句型。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生两人一组，使用本节课学到的句型和词汇编写对话，并在班上展示。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正发音错误，提供语言支持。

4.拓展活动（约10分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的情境图卡，创造性地使用“Willyouhelpme...?”句型进行对话。

-教师指导：教师观察学生的表现，鼓励创造性思维和语言表达，对优秀表现给予肯定。

5.总结与反馈（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调正确使用请求帮助的句型。

-学生反馈本节课的学习感受，教师针对学生的反馈给予评价和建议。

6.作业布置（约5分钟）

-布置相关作业，要求学生在家中练习本节课学到的句型，并尝试在日常生活中应用。

-强调作业的重要性，并提醒学生按时完成。

7.教