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课堂小练(14)乙烯（教学设计）轻松课堂2023-2024学年新教材高中化学必修第二册（人教版，单选）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：课堂小练(14)乙烯

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中化学必修第二册，人教版，高二年级

3.授课时间：具体上课时间根据教学安排而定

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕乙烯的化学性质、结构特点及其在生活中的应用展开，旨在帮助学生更好地理解乙烯的化学知识，提高学生的实际应用能力。

二、核心素养目标

1.科学思维：培养学生通过实验观察乙烯的化学性质，提升观察、分析和推理的能力。

2.实践创新能力：鼓励学生探索乙烯在生活中的应用，激发创新思维和解决问题的能力。

3.科学态度：引导学生形成严谨的科学态度，对化学实验现象进行客观、准确的描述和解释。

4.科学精神：培养学生对化学知识的探究兴趣，提高科学探究的积极性和主动性。

三、学情分析

高二年级的学生已经具有一定的化学基础知识，能够理解基本的化学概念和原理，对化学实验也有一定的操作经验。在知识层面，学生已学习过烷烃、烯烃等有机化合物的结构及性质，对乙烯的基本概念不陌生，但可能对乙烯的化学反应细节和实际应用了解不足。

在能力方面，学生具备基本的观察、分析实验现象的能力，但推理和综合应用能力有待提高。他们能够完成简单的化学实验，但在设计实验方案和解决实际问题时，往往缺乏深度思考和创新能力。

在素质方面，学生普遍具有好奇心和探索欲，但学习习惯和自主学习能力参差不齐。部分学生对化学学科有较高的兴趣，愿意主动学习和探究；而另一部分学生可能因为化学知识较为抽象，感到学习难度较大，学习积极性不高。

行为习惯上，学生可能存在对化学实验安全意识不足、实验操作不规范等问题，这些习惯可能会影响他们对课程学习的深入理解和实践操作的安全性。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，通过实验探究和实际应用案例，帮助学生更好地理解和掌握乙烯的化学性质和应用，同时培养他们的科学思维和实践创新能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《高中化学必修第二册（人教版）》教材。

2.辅助材料：准备乙烯分子的结构模型图、乙烯化学反应的动态演示视频。

3.实验器材：准备乙烯的实验室制备装置、反应试剂、防护用品等。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和理论学习区，确保实验安全，方便学生观察和讨论。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示乙烯在生活中的应用实例，如塑料袋、饮料瓶等，引发学生对乙烯的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾烯烃的基本概念，以及烯烃与烷烃的区别，为学习乙烯的性质打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍乙烯的分子结构、物理性质和化学性质，包括乙烯的加成反应、氧化反应等。

-举例说明：通过乙烯与溴水反应的实验现象，解释乙烯的加成反应机制。

-互动探究：分组讨论乙烯在工业生产中的应用，如乙烯聚合反应制备聚乙烯，引导学生思考乙烯的化学性质如何影响其应用。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生在教师指导下，进行乙烯加成反应的实验操作，观察实验现象并记录结果。

-教师指导：在学生实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生理解实验原理和操作技巧。

4.实践应用（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，设计一个乙烯的实验方案，用以验证乙烯的某种化学性质。

-教师指导：教师对学生的设计方案进行评价，提供反馈意见，帮助学生改进实验方案。

5.总结反馈（约10分钟）

-教师总结：教师总结本节课的主要内容，强调乙烯的化学性质及其应用。

-学生反馈：学生分享学习心得，提出在学习过程中遇到的问题，教师给予解答。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：教师根据课程内容，布置相关的课后作业，包括乙烯的化学性质习题和实验报告。

整个教学过程注重学生的参与和体验，通过实验操作和互动讨论，帮助学生深入理解乙烯的化学性质，培养他们的科学思维和实践能力。

六、学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确描述乙烯的分子结构、物理性质和化学性质，理解乙烯的加成反应、氧化反应等化学反应机制。

2.实践能力：学生在实验操作中能够正确使用实验器材，观察并记录实验现象，通过实验验证乙烯的化学性质，提高了实验操作技能。

3.科学思维：学生在互动探究环节中，能够结合所学知识，分析乙烯在工业生产中的应用，提出合理的实验设计方案，培养了科学探究和解决问题的能力。

4.学习兴趣：通过生动的教学案例和实验操作，学生对乙烯的化学性质产生了浓厚的兴趣，激发了学习化学的热情。

5.团队协作：在分组讨论和实验操作