5.15 探寻新航路 教学设计 2023-2024学年统编版九年级历史上册.docx

5.15探寻新航路教学设计2023-2024学年统编版九年级历史上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：探寻新航路

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版九年级历史

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕统编版九年级历史上册“探寻新航路”这一章节展开，通过讲述新航路的开辟过程、重要历史人物及其贡献，以及新航路对世界历史的影响，帮助学生了解我国航海事业的发展，培养他们的历史思维和爱国情怀。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的时间观念、历史解释能力和家国情怀。学生将通过分析新航路的开辟背景、过程及其影响，培养对历史事件的时间序列感知能力；通过对历史资料的解读和整合，提高历史解释和论证的能力；同时，通过学习郑和下西洋等历史人物的事迹，激发学生的民族自豪感，培养他们的家国情怀和对国家发展的责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于中国古代海上丝绸之路的基本知识，了解了一些重要的历史航海人物，如郑和，以及他们的事迹。

2.九年级的学生对于探索未知领域有着浓厚的兴趣，他们具备了一定的历史资料分析和问题探究能力，喜欢通过故事性的叙述来学习历史。他们的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好小组讨论。

3.学生在学习新航路相关内容时可能遇到的困难和挑战包括：对历史事件的时间线和地理背景理解不够深入，对历史事件的影响和意义的理解可能存在表面化，以及对于历史资料的分析和批判性思维能力的不足。此外，学生可能对如何将历史事件与当下社会联系起来感到困惑。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：历史教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：网络历史资料库、电子地图

-教学手段：小组讨论、问题驱动、情景模拟、角色扮演

教学过程

1.导入新课

-各位同学，大家好！今天我们将一起学习一个新的历史课题——探寻新航路。请大家回想一下，我们在之前的课程中学过哪些与航海有关的历史人物或事件？有谁能分享一下？

-（等待学生回答）很好，提到了郑和下西洋。那么，我们今天要学习的新航路又是指什么呢？它对世界历史有着怎样的影响呢？接下来，让我们一起揭开这神秘的面纱。

2.探究新航路的开辟背景

-首先，请大家打开课本第X页，阅读“新航路的开辟背景”这一部分。在阅读过程中，注意标记出导致新航路开辟的主要原因。

-（等待学生阅读完毕）现在，我想请一位同学来分享一下你的发现。哪些因素促使了新航路的开辟呢？

-（根据学生的回答）总结：新航路的开辟背景主要包括经济、技术和政治等多方面的原因。

3.新航路的开辟过程及重要人物

-接下来，我们来看一下新航路的开辟过程。请大家观看这段视频资料（播放新航路开辟过程的视频），注意视频中提到的关键人物和他们的贡献。

-（视频播放完毕）现在，我想请大家以小组的形式，讨论一下视频中提到的历史人物及其事迹。每个小组选一个代表来汇报你们的讨论成果。

-（等待各小组汇报）很好，各个小组都提到了郑和、达伽马等重要的历史人物。他们的航海活动不仅展示了我国古代航海的辉煌，也对世界历史产生了深远的影响。

4.新航路的影响

-现在，我们来看一下新航路对世界历史的影响。请大家阅读课本第X页至第X页的“新航路的影响”这一部分，思考新航路的开辟对世界产生了哪些变化。

-（等待学生阅读完毕）谁能来说说你的看法？新航路的开辟对世界历史有哪些重要的影响？

-（根据学生的回答）总结：新航路的开辟加强了东西方的联系，促进了全球贸易的发展，也为后来的殖民扩张和世界一体化奠定了基础。

5.情景模拟：假如你是历史学家

-假设你们都是历史学家，现在要撰写一篇关于“新航路开辟对世界历史的影响”的文章。请结合我们今天学到的内容，思考以下问题：

1.新航路的开辟对当时的世界带来了哪些具体的变化？

2.这些变化对后世有哪些长远的影响？

3.你如何评价新航路的开辟？

-请大家以小组为单位，展开讨论，并撰写一份简要的文章大纲。

-（等待学生讨论并撰写大纲）很好，我看到每个小组都在积极讨论，下面请几个小组的代表来分享一下你们的讨论成果。

6.总结与反思

-现在，我们来总结一下今天的学习内容。新航路的开辟是一个复杂的历史过程，它不仅展示了我国古代航海的成就，也对世界历史产生了深远的影响。

-在学习过程中，大家是否遇到了什么困难或挑战？有哪些地方感到疑惑？

-（根据学生的反馈）我会针对大家提出的问题进行解答，并希望大家能够在课后继续深入研究和思考。

7.作业布置

-作为今天的作业，请大家撰写一篇关于“新航路开辟对世界历史的影响”的文章，要求结合课堂所学，展开论述，不